課堂內外·高中教研

2024年06期

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《課堂內外》（高中教研）是由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會教師發(fā)展專委會做學術指導、中國科協(xié)青少年科技中心做業(yè)務指導，面向國內外公... 展開

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信息技術引導下學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究 摘要：隨著新高考的出現(xiàn)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育已經(jīng)成為一個熱門話題。在新高考的大環(huán)境下，職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學生更好地認識自己，正視自己的優(yōu)勢和不足，讓學生更加清楚地了解自己的學習情況、未來的理想專業(yè)、適合自己的職業(yè)以及社會的需求，從而確立明...
基于項目式學習的中學生高階思維發(fā)展策略研究 摘要：思維是創(chuàng)新之本，中學生的思維模式具有極高的可塑性，其人格品質、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造潛能尚處于逐步生成的階段?；陧椖渴綄W習開展拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)，發(fā)展學生高階思維，應向下扎根于完整的教育沃土，形成良好的教育生態(tài)；向上搭建螺旋式思維成...
基于DOK模型的課堂設計實踐研究* 摘要：深度學習是一種有意義的學習方式，強調學習的批判與反思，注重知識的整合與建構，重視模型認知與證據(jù)探尋，面向問題探究與解決。DOK（Depth Of Knowledge，知識深度）模型指向評估問題設計和任務與活動設計體現(xiàn)的思維深度，旨...
基于信息技術的中學英語游戲化教學研究 摘要：在當今信息化時代，如何將游戲化教學理念融入英語課堂，以落實英語學習活動觀并促進學生自主學習，已成為教育界廣泛關注的話題。文章通過文獻法和行動研究法，在理論的基礎上，基于以往游戲化教學的實踐研究，結合應用實踐，提出了基于信息技術的中...
中學理科“三結合兩自主”教學模式與傳統(tǒng)教學模式的比較* 摘要：隨著現(xiàn)代科技與互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，眾多科技手段逐漸滲透至教育教學領域。為了提升課堂教學質量、優(yōu)化教學方法及提高教學水平，眾多學校紛紛引入微課這一教學模式，并將其融入課前、課中和課后的三個階段，旨在助力學生更好地吸收新知及復習已學內容...

基于語文核心素養(yǎng)的民族地區(qū)高中生寫作力提升路徑探索 摘要：寫作力是語文核心素養(yǎng)的重要組成部分。文章以民族地區(qū)高中生的寫作力提升為研究對象，基于語文核心素養(yǎng)視角，通過分析高中生寫作力的重要性，以及寫作力與語文核心素養(yǎng)的關系，剖析了民族地區(qū)高中生寫作力的現(xiàn)狀，并提出了加強閱讀力、夯實語言力、...
應用支架理論優(yōu)化高中語文閱讀教學的實踐探究 摘要：根據(jù)建構主義學習理論，學生在進行閱讀學習時，應將復雜的學習任務分解為若干簡單分支，通過搭建這些分支來構建完整的認知學習框架。這種分解與構建的過程有助于提升學生的閱讀學習效率。支架式教學模式便是基于這一理論提出的高效教學方法，它強調...
高考作文思辨讀寫教學策略研究 摘要：理性思辨作為高考語文一貫秉持的能力考查核心，對學生創(chuàng)新思維的培育及健康人格的形成具有重要意義。作文教學環(huán)節(jié)強調思辨性閱讀，關注學生思辨能力的培養(yǎng)與提升。學生通過對作文素材的多元化開放性解讀，深入思考，靈活運用，能夠塑造獨具創(chuàng)新的情...
文言文實詞詞義推斷方法探析 摘要：文言文在表達上與現(xiàn)代文有一定的差異性，比較言簡意賅，其中實詞的詞義是文言文學習的基礎性內容，更是學生掌握文言文的必備技能。只有掌握文言文的詞義才能更透徹地了解文本的內涵。文言文實詞不是獨立存在的，其展示與文本其他內容或者字體本身特...
新課標背景下高中語文高效課堂教學探索* 摘要：語文課程標準提出了核心素養(yǎng)的概念，并著重強調了學生為本的核心價值觀，這為高中語文教學的進步提供了新的契機和背景。在新的課程標準下，高中語文教學必須更加重視學生的主體地位及其學習效果。文章探討了在新課標背景下，如何構建高中語文高效課...
新高考下議論文深刻寫作指導策略研究 摘要：在全面推動高考改革的大背景下，高中語文學科的議論文寫作教學引起了教育工作者和家長的廣泛關注。在高中語文課程中，作文部分的分值占比極高，而議論文寫作則是作文學習中最具挑戰(zhàn)性的寫作形式之一。在教授議論文寫作要點時，教師往往難以獲得理想...
新課標視域下思辨類學習任務群初高中銜接的實踐探究 摘要：在新課標視域下，思辨類學習任務群的實踐探究對初高中銜接具有重要意義。新課標強調培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，要求學生具備獨立思考、批判性思維和問題解決等綜合素養(yǎng)。思辨類學習任務群作為一種教學方法和組織形式，有助于推動初高...
新課標視域下整本書閱讀教學探究 摘要：初中語文教學過程中，整本書閱讀教學往往因其目標模糊、學生缺乏興趣難以投入、持續(xù)性差以及耗時較長且成效不佳等原因而被忽視。然而，2022版《義務教育課程標準》將整本書閱讀納入學習任務群，對其提出了明確要求，為整本書閱讀教學提供了指導...
大單元視域下高中語文微專題教學實施對策* 摘要：《普通高中語文課程標準》實施時間短，多數(shù)教師對課標提出的教與學新方式還處于理解、接受的過程中，因此不少教師對微專題教學還是一知半解。高中語文教學如何讓學生實現(xiàn)深度學習是教學的核心問題。大單元教學視域下，在探索應用微專題教學策略的高...
微課在高中語文教學中的應用探究 摘要：微課作為一種新型的教學方式，在初中、高中各類學科教學中得到了廣泛的應用。這種教學方法是將課堂所講授的知識通過微視頻的形式進行展示，旨在激發(fā)學生的學習熱情和興趣。微課有助于學生對知識進行梳理，使學生能夠系統(tǒng)地串聯(lián)各個知識點，從而有效...
在高中語文閱讀說話課上培養(yǎng)學生“文化傳承與理解”素養(yǎng)的實踐探究* 摘要：博羅縣博羅中學的閱讀說話課開展十多年來，積極引導學生廣泛閱讀并適度創(chuàng)作，對學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進行了大量富有探索性和實踐性的嘗試，取得了顯著成果。文章從激發(fā)學生對中外文化典籍的閱讀熱情、教授閱讀技巧、創(chuàng)新評價模式三個方面，深入剖...
以“理論+活動”提升高中生古詩文語言感受力* 摘要：文章以新課標為指引，立足高中語文統(tǒng)編教材古詩文篇目，借助相關理論知識，嘗試從“字、詞、句、篇、語、修、邏、文”八個維度展開教學研究。為避免枯燥，文章提出了新奇有趣、學生喜聞樂見的活動設計方式。應用理論結合實踐的方式，能夠提升學生學...

核心素養(yǎng)視域下高中數(shù)學教學設計策略探討 摘要：在新課程改革持續(xù)推進的背景下，核心素養(yǎng)教育已經(jīng)成為推動教育事業(yè)發(fā)展的關鍵內容，所以高中數(shù)學教學不僅要關注學生的知識儲備，同時要運用科學合理的方法訓練學生的學科思維和綜合品質。因此教師在高中數(shù)學教學過程中需要依據(jù)核心素養(yǎng)教育要求和素...
學科大概念視角下高中數(shù)學大單元作業(yè)設計與評價 摘要：高中數(shù)學新課標中提出了學科大概念，強調以單元為指引進行數(shù)學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?；谛抡n標理念的高中數(shù)學教學，既要重視單元教學優(yōu)化，也要重視單元作業(yè)設計與作業(yè)評價優(yōu)化，以更好地落實數(shù)學學科核心素養(yǎng)?；诖?，文章從學科大概念的角度出發(fā)...
基于因材施教理念的高中數(shù)學分層教學路徑探究 摘要：基于因材施教理念的高中數(shù)學分層教學是一種根據(jù)學生不同的學習能力和需求，將學生劃分為不同層次，并提供相應教學內容和策略的教學方法。它包括學生評估、劃分層次、選擇教學內容等多樣的教學策略。該方法能夠更好地滿足學生的學習需求，促進他們在...
高中數(shù)學教學中學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)研究 摘要：在高中數(shù)學教學中的培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力具有重要意義，有助于提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力。文章結合數(shù)學思維能力的定義及特點，深入分析了在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的價值，指出了其中存在的不足之處，并提出了...
優(yōu)化高中數(shù)學課堂問題設計的有效策略 摘要：數(shù)學是思維的體操，問題是數(shù)學的心臟，思維訓練必須從數(shù)學問題開始。然而，在傳統(tǒng)的高中數(shù)學課堂教學中，問題設計方面存在一定的不足，導致教學效果不盡如人意。為實現(xiàn)教學目標，教師應以目標達成、問題解決、學習效果、課堂評價為導向，精心、合理...

基于“三新”背景的高中英語大單元教學研究 摘要：隨著新課程標準、新教材、新高考工作的不斷推進，對高中英語課堂教學發(fā)展提出了新的要求?；诖?，新時代教師應正確理解并把握最新的英語課程標準，以發(fā)展性的眼光，融入大單元教學理念，致力于呈現(xiàn)更具綜合性的教學內容，以促進學生英語核心素養(yǎng)的...
基于核心素養(yǎng)的高中英語群文閱讀教學策略 摘要：《普通高中英語課程標準（2017年版）》呼吁英語教師應注重培養(yǎng)學生的語言運用能力和學科核心素養(yǎng)。文章通過問卷調查的方式探究了目前高中英語閱讀教學方面的主要問題，分析了英語群文閱讀教學對培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)的重要意義。面對問題，文章...
核心素養(yǎng)導向下中學英語分級閱讀課程化建構路徑研究 摘要：核心素養(yǎng)導向下的中學英語分級閱讀課程化建構是一種基于學生核心素養(yǎng)發(fā)展需求的英語課程設計方法。這種方法旨在幫助學生逐步提高英語閱讀能力，并培養(yǎng)他們在閱讀過程中所需的核心素養(yǎng)，例如批判性思維、信息處理能力和跨文化意識等。文章對分級閱讀...
基于核心素養(yǎng)的新高考英語聽力教學策略研究 摘要：高中英語聽力教學是培養(yǎng)學生英語聽說能力的重要手段。然而，在當前的英語教學實踐中，部分教師過分注重學生成績和分數(shù)，忽視了學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提升。高中生的英語能力受多種因素影響，這些因素在他們未來的英語學習與發(fā)展中具有舉足輕...
基于詞塊理論的高中英語讀后續(xù)寫教學分析 摘要：詞塊這一概念最早可追溯至1975年，由外國學者比克首次提出。他認為，在人類交際語言中，最小的話語單元應為具有規(guī)定性和半固定性的詞匯模塊。詞塊是一種能夠傳達特定含義的結構單位，能夠被人們完整地記憶并運用。英語讀后續(xù)寫是高中英語課程的...
新課改背景下欠發(fā)達地區(qū)高中英語教學與生涯指導結合的教學方法分析 摘要：隨著新課程、新高考的持續(xù)改革，對教育教學質量和人才培養(yǎng)標準的需求也日益提高。這要求學校和教師致力于培養(yǎng)高素質、全能型人才，轉變過去固化的教學觀念和人才培養(yǎng)模式。然而，在欠發(fā)達地區(qū)，文化程度和經(jīng)濟水平的制約使得教師教學質量和學生學習...
基于語篇銜接理論視角的高中英語讀后續(xù)寫訓練實證分析 摘要：讀后續(xù)寫是新高考背景下提出的新題型，即圍繞前文語境，與文章情境相結合，在確保內容邏輯通順的基礎上續(xù)寫文章。該模式強調對前文閱讀精準理解，實現(xiàn)輸入與輸出統(tǒng)一，培養(yǎng)學生寫出結構內容完整和邏輯緊密完整的語篇。然而，高中英語教師在讀后續(xù)寫...
“三新”背景下高中英語讀寫結合實踐研究 摘要：文章探討了在“三新”背景下，高中英語讀寫結合教學的實踐路徑。首先，分析了新課程標準、新教材、新高考對英語讀寫教學提出的新要求，并闡述了讀寫結合教學的重要意義。其次，從讀寫結合的內涵、意義和原則三個方面，對讀寫結合教學的理論基礎進行...

高中化學探究性實驗教學探索 摘要：隨著教育改革的不斷深入，探究性學習已成為現(xiàn)代教育的一種重要教學模式。在高中化學教學中，為了有效地促進探究性學習的開展，教師可以積極運用探究性實驗，幫助學生更好地理解化學知識，提高學生的實驗操作能力和科學素養(yǎng)。然而，如何正確開展探究...
農村高中化學實驗教學中培養(yǎng)學生安全意識的策略分析 摘要：化學科目具有顯著的實驗特質，化學知識的基本確立離不開實驗驗證。然而，在鄉(xiāng)村學校環(huán)境下，實驗設備陳舊、學生安全意識薄弱、教師安全教育不足等問題使得化學實驗存在安全風險。根據(jù)新課標要求，在高中化學教學中，教師不僅要傳授學科知識，還需關...

基于深度學習理論的中學生物學校本作業(yè)研發(fā)* 摘要：在我國教育迅猛發(fā)展的時代背景下，中學生物學教學工作面臨諸多挑戰(zhàn)與機遇。作業(yè)設計是生物學教學過程中的關鍵環(huán)節(jié)，教師應關注學生個體差異，并對作業(yè)形式與內容進行適時調整，以幫助學生全面領悟生物學知識的內涵。深度學習理論的提出為中學生物學...
大單元視角下高中生物有效教學策略分析 摘要：隨著“堅持高中階段學校多樣化發(fā)展”制度的落實，高中教學迎來了全新的時代要求。在高中生物教學中，重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、精準確定教學重點以及提升學生知識運用能力成為當務之急。從實踐教學的視角審視，大單元教學模式展現(xiàn)出顯著的優(yōu)勢，能夠...

高中歷史教學中滲透家國情懷的實踐探索 摘要：在新課改背景下，高中歷史學科教育肩負著培育學生唯物史觀及人文情懷的核心使命。在這一環(huán)境中，弘揚家國情懷已成為歷史教師關注的重要課題，同時也是確保歷史核心素養(yǎng)落實的關鍵實踐。因此，文章對高中歷史教學中融入家國情懷的實踐進行了深入探討...
核心素養(yǎng)培養(yǎng)導向下高中歷史教學探究 摘要：隨著新課程改革的深入推進，核心素養(yǎng)培養(yǎng)已成為教育領域的重要議題。對高中歷史教學而言，如何有效地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，成為教師的重要課題。文章從核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度出發(fā)，提出了核心素養(yǎng)培養(yǎng)導向下的高中歷史教學策略，包括引導多維審視、促進...
基于教學評一致性的高中歷史學科學習目標的探究* 摘要：在現(xiàn)代高中教育中，教學目標的設定和評價方法的一致性在學科教育中占據(jù)重要地位。在高中歷史學科中，教學評一致性意味著教育者需要明確歷史學科的學習目標，確保教學過程和評價體系與這些目標相一致。歷史學科不僅是知識傳遞，更是培養(yǎng)學生批判性思...
基于核心素養(yǎng)的高中歷史教學研究 摘要：高中歷史教學正逐步聚焦于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，這要求教師在傳授歷史知識的同時，要注重學生的思維能力、道德品質、歷史觀念以及學習技能的全面提升。文章深入闡述了歷史核心素養(yǎng)的含義及作用，剖析了高中歷史教學的現(xiàn)狀，提出了如何在高中歷史教學...

地理信息技術視角下高中生地理信息素養(yǎng)培養(yǎng)的教學實踐 摘要：隨著新課程改革的深入推進，有效培育學生的綜合能力和素養(yǎng)、落實學科核心素養(yǎng)要求已經(jīng)成為一線教師重要的教學任務之一。地理信息素養(yǎng)是新時代地理教學的重要育人目標。地理信息技術改變了知識呈現(xiàn)、獲得的方式，能夠有效強化學生對地理知識的理解，...
基于核心素養(yǎng)提升的高中地理大單元教學策略探究 摘要：隨著社會的不斷變化和發(fā)展，培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教育的主要目標之一。地理作為一門綜合性較強的學科，在教學中，教師應引導學生掌握學科基礎知識，培養(yǎng)學生的實際應用能力、批判性思維和跨學科融合能力。在高中地理教學中，如何有效提升...
基于大概念的高中地理單元教學理論與實踐探究 摘要：隨著教育改革的推進，教育工作者和學者開始關注基于大概念的教學方法在高中地理單元教學中的影響。文章分析了相關教育理論和地理教學方法，構建了基于大概念的地理教學模式，并探討了其在高中地理課堂中的應用效果。研究結果表明，這種教學方法能激...

新時期班主任德育工作面臨的挑戰(zhàn)與突破路徑 摘要：在素質教育改革的推動下，“五育并舉”成為教育發(fā)展趨勢，德育逐漸走向中心化、常態(tài)化。隨著教育地位與教育需求的轉變，德育工作面臨更多挑戰(zhàn)。對德育的主導者班主任而言，明確德育定位，探索更為高效的德育工作實踐路徑成為當前要務?；诖?，文章...
體驗式教學在高中政治教學中的應用研究 摘要：體驗式教學是一種致力于通過直接體驗與感悟，強調學生主動參與和探究，關注學生實踐感知與情感體驗，從而推動學習與知識掌握的教學模式，其核心在于學生的主體地位和親身體驗。這一教學方法倡導學以致用、知行合一的教育理念，使學習在更高層次上具...
大概念下高中政治單元教學路徑分析* 摘要：在當前的高中政治教學中，碎片化的知識點教學對學生學科核心素養(yǎng)的發(fā)展構成了阻礙。若教師能夠依據(jù)大概念進行統(tǒng)攝，實現(xiàn)單元教學，便能夠將學科內容結構化，幫助學生更為系統(tǒng)地學習知識點，從而顯著提升他們的學科學習能動性，為學生的長遠發(fā)展提供...
以微班會培養(yǎng)高中生積極心理品質的實踐策略探析 摘要：微班會是近年來在我國教育領域廣泛應用的一種教育模式。相較于傳統(tǒng)班會形式，微班會以其時間緊湊、內容精煉的特性，能夠隨時把握教育契機，對學生進行品質培養(yǎng)。特別是在心理品質教育方面，教師應充分挖掘微班會的優(yōu)勢，以培養(yǎng)學生的良好心理狀態(tài)。...

立德樹人背景下中職語文教學的路徑探討 摘要：在中職教育體系中，語文作為基礎課程之一，以其顯著的德育功能被廣泛應用于培養(yǎng)具備綜合素質的職業(yè)人才。因此，新時期的中職教師應積極履行語文課程教學的新使命，在日常教學中不斷融入德育，充分發(fā)揮語文學科教學在德育方面的優(yōu)勢，從而有效推動學...
管育并重德育模式下中職班主任班級管理策略探究 摘要：在當前新課程標準的推動下，我國教育教學模式正加速創(chuàng)新與優(yōu)化，同時社會各界對中職院校教育教學的關注度亦有所提升。作為向社會各領域輸送專業(yè)技術人才的關鍵場所，中職院校肩負著提升學生綜合素養(yǎng)的重任。為此，中職班主任需根據(jù)學生實際情況，調...
形成性評價在中職英語教學中的運用探究 摘要：教學評價是教育體系的重要組成，是教師判斷課堂教學成效、評估學生學情的主要途徑。傳統(tǒng)的中職英語教學評價中，教師通常以學生的考試分數(shù)作為評價的唯一標準，而這種評價方式明顯存在缺失有效機制的問題，導致英語整體的教學質量顯著下降。在新課改...
中職德育教育中的價值觀培養(yǎng)研究 摘要：文章旨在對中職教育中的德育價值觀培養(yǎng)進行深入探討。通過全面分析當前中職教育面臨的挑戰(zhàn)與問題，文章強調了加強德育的重要性。在此基礎上，文章重點探討了中職德育中價值觀培養(yǎng)的有效方法，涵蓋了課堂教學、校園文化建設以及社會實踐活動等多個層...
茶文化背景下茶藝課程的教學改革與探索 摘要：習近平總書記在國際茶日提出，深化茶文化交融互鑒，讓更多的人知茶、愛茶，共品茶香茶韻。文章基于中國茶文化，探討如何在教學過程中進行內容整合、文化滲透和思政升華，以創(chuàng)新性地開展茶藝課程教學。文章提出了借助信息化手段，以任務驅動教學法引...
中職院校機械專業(yè)教師核心素養(yǎng)及教學能力提高途徑研究 摘要：隨著我國經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標發(fā)生了變化。在這一背景下，中職院校機械專業(yè)教師面臨著全新的挑戰(zhàn)。只有具備優(yōu)秀核心素養(yǎng)和教學能力的教師，才能培養(yǎng)出適應人才市場需求的技術型和實用型人才。文章基于核心素養(yǎng)和教學能力的內涵，...
基于中職學校特色的數(shù)學教學校本資源庫建設及實踐研究 摘要：文章以中職學校為背景，研究并探討了構建中職特色數(shù)學教學校本資源庫的實踐策略。通過需求調研、建設團隊、資源整合與開發(fā)、課程設計與應用、評估與改進、分享與交流以及持續(xù)維護與更新等步驟，文章提出了一套完整的中職特色數(shù)學教學校本資源庫的構...
中職學校涉農專業(yè)課程思政“三點一線”教學實踐研究* 摘要：為落實立德樹人的根本任務，文章以中方縣職業(yè)中等專業(yè)學校為研究對象，堅持以“思政為主線”，提煉中職學校涉農專業(yè)教學的“專業(yè)要點”，挖掘中職學校思政教育的重點，找準中職涉農專業(yè)教學與思政教育的“融合難點”，并將之運用于教學實踐。通過涉...