基于語(yǔ)篇銜接理論視角的高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫訓(xùn)練實(shí)證分析

摘  要：讀后續(xù)寫是新高考背景下提出的新題型，即圍繞前文語(yǔ)境，與文章情境相結(jié)合，在確保內(nèi)容邏輯通順的基礎(chǔ)上續(xù)寫文章。該模式強(qiáng)調(diào)對(duì)前文閱讀精準(zhǔn)理解，實(shí)現(xiàn)輸入與輸出統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生寫出結(jié)構(gòu)內(nèi)容完整和邏輯緊密完整的語(yǔ)篇。然而，高中英語(yǔ)教師在讀后續(xù)寫中多強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)、語(yǔ)法、詞匯使用合理與準(zhǔn)確，鮮少關(guān)注語(yǔ)篇銜接訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在寫作中出現(xiàn)語(yǔ)義連貫性不足、層次模糊和結(jié)構(gòu)混亂等問題。（剩余4991字）