基于深度學(xué)習(xí)理論的中學(xué)生物學(xué)校本作業(yè)研發(fā)*

摘  要：在我國教育迅猛發(fā)展的時代背景下，中學(xué)生物學(xué)教學(xué)工作面臨諸多挑戰(zhàn)與機(jī)遇。作業(yè)設(shè)計是生物學(xué)教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體差異，并對作業(yè)形式與內(nèi)容進(jìn)行適時調(diào)整，以幫助學(xué)生全面領(lǐng)悟生物學(xué)知識的內(nèi)涵。深度學(xué)習(xí)理論的提出為中學(xué)生物學(xué)教學(xué)改革提供了重要推動力，它強(qiáng)調(diào)對學(xué)科知識的探索必須達(dá)到一定的深度，從思維層面深化對知識的理解，從而提高應(yīng)用能力。（剩余4783字）