基于項目式學習的中學生高階思維發(fā)展策略研究

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摘  要：思維是創(chuàng)新之本，中學生的思維模式具有極高的可塑性，其人格品質(zhì)、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造潛能尚處于逐步生成的階段?；陧椖渴綄W習開展拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)，發(fā)展學生高階思維，應向下扎根于完整的教育沃土，形成良好的教育生態(tài)；向上搭建螺旋式思維成長階梯，引導學生思維的轉(zhuǎn)變與突破。同時，教師需要融入開放式的表現(xiàn)性評價，聚焦于“行思合一”。（剩余2759字）