課堂內(nèi)外·高中教研

2024年09期

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《課堂內(nèi)外》（高中教研）是由中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教師發(fā)展專(zhuān)委會(huì)做學(xué)術(shù)指導(dǎo)、中國(guó)科協(xié)青少年科技中心做業(yè)務(wù)指導(dǎo)，面向國(guó)內(nèi)外公... 展開(kāi)

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高中物理解題思維方法的探究與運(yùn)用 摘要：以新課程改革的視角來(lái)審視高中物理教學(xué)實(shí)踐情況，部分教師在教學(xué)中忽略了物理解題思維方法的探究與運(yùn)用，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、提高學(xué)生解題的有效性及學(xué)生解題思維能力的發(fā)展。對(duì)此，一線教師應(yīng)當(dāng)積極推動(dòng)物理學(xué)科教學(xué)改革，注重加強(qiáng)物理解題...
北京市中學(xué)生身體意象調(diào)查研究 摘要：身體意象是個(gè)人對(duì)自己身體特征的一種主觀性、綜合性、評(píng)價(jià)性的概念。建構(gòu)正向的身體意象對(duì)于青少年具有重要的意義。文章以北京市青少年為研究對(duì)象，采用科學(xué)的身體意象測(cè)量方法，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法收集了北京市青少年身體現(xiàn)狀以及他們對(duì)自身身...
數(shù)字賦能勞動(dòng)教育新模式的構(gòu)建 摘要：在數(shù)字化時(shí)代快速發(fā)展的帶動(dòng)下，勞動(dòng)教育也獲得了更多的發(fā)展新契機(jī)。傳統(tǒng)的勞動(dòng)教育模式已無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期的教育培養(yǎng)需求，各階段教育工作者還需要聯(lián)系實(shí)際需求，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，發(fā)揮數(shù)字化優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)來(lái)構(gòu)建更完善且科學(xué)的教育新模式，以此來(lái)推動(dòng)勞...
核心素養(yǎng)下高中生英語(yǔ)閱讀能力提升策略探究 摘要：文章旨在探討在高中英語(yǔ)教學(xué)中如何通過(guò)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)來(lái)提升學(xué)生的閱讀能力。通過(guò)對(duì)不同策略的深入探究，文章提出了五種有效的閱讀能力提升策略，旨在幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)閱讀材料，通過(guò)貫徹這些策略，期待高中英語(yǔ)教學(xué)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生...
核心素養(yǎng)視域下美術(shù)學(xué)科“五環(huán)式”教學(xué)研究 摘要：新課標(biāo)教育改革背景下，為落實(shí)素質(zhì)育人要求，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)積極改革教學(xué)模式，探索小學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)新路徑。為解決當(dāng)下小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題，教師可引進(jìn)“五環(huán)”式教育理念，并靈活采取多種教學(xué)新策略，為學(xué)生打造高效的美術(shù)學(xué)習(xí)...

高中語(yǔ)文文學(xué)閱讀與寫(xiě)作任務(wù)群教學(xué)策略 摘要：文學(xué)閱讀與寫(xiě)作任務(wù)群教學(xué)是新課標(biāo)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)提出的要求。在當(dāng)前的高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師在開(kāi)展文學(xué)閱讀與寫(xiě)作任務(wù)群教學(xué)時(shí)，主要采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這種方法缺乏科學(xué)的依據(jù)和理論支撐，同時(shí)也無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?；诖?，文章先對(duì)高中語(yǔ)...
任務(wù)型教學(xué)法在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：文章通過(guò)分析高中語(yǔ)文教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)法的相關(guān)理論，結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，探討了任務(wù)型教學(xué)法在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用效果。研究發(fā)現(xiàn)，任務(wù)型教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言交往和表達(dá)能力。另外，文章...
通過(guò)辯論提升高中生議論文寫(xiě)作邏輯嚴(yán)密性的策略 摘要：通過(guò)辯論提升學(xué)生議論文寫(xiě)作的邏輯嚴(yán)密性是當(dāng)前教學(xué)中備受關(guān)注的話題。文章旨在探討辯論對(duì)學(xué)生議論文寫(xiě)作的積極影響，并提出相關(guān)的策略和方法。辯論為學(xué)生提供了鍛煉邏輯思維和辯證能力的機(jī)會(huì)，通過(guò)分析辯題、論據(jù)支撐以及辯證思考，學(xué)生可以更好地...
淺談《故都的秋》議論段的重要作用 摘要：郁達(dá)夫?qū)χ袊?guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)，特別是在散文創(chuàng)作方面有很高的造詣，可以稱(chēng)得上是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的散文大師。他底蘊(yùn)深厚的散文作品至今已成為中國(guó)文藝史上寶貴的遺產(chǎn)。郁達(dá)夫的《故都的秋》也被選入了高中語(yǔ)文教材中，這篇作為寫(xiě)景...

構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的路徑研究 摘要：高中數(shù)學(xué)面臨新課標(biāo)、新教材、新高考“三新”改革局面，這也對(duì)教師提出了構(gòu)建高效課堂的客觀要求。在此背景下，高中數(shù)學(xué)教師需積極迎合新時(shí)期素質(zhì)教育理念，從思想改革、方法改革等方面尋找著力點(diǎn)，在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生興趣激發(fā)、思維提升和能力培...
信息技術(shù)下的立體幾何教學(xué)初探 摘要：就高中階段而言，立體幾何教學(xué)是提升學(xué)生直觀想象素養(yǎng)的重要途徑，然而傳統(tǒng)教學(xué)囿于觀察視角的局限性，難以發(fā)展幾何直觀和空間想象能力。三維立體動(dòng)畫(huà)等信息技術(shù)手段，可以為學(xué)生提供直觀的幾何圖形和不同的觀察視角。文章闡述了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性、...
新時(shí)期高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建策略研究 摘要：在基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，高中數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、抽象思維及解決實(shí)際問(wèn)題能力的關(guān)鍵學(xué)科，其教學(xué)模式的創(chuàng)新尤為重要。文章聚焦于新時(shí)期開(kāi)展高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的策略研究，旨在探討如何通過(guò)優(yōu)化教學(xué)策略、整合教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)模式...
“小先生制”在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略 摘要：“小先生”教學(xué)方法是根據(jù)陶行知先生的“即知即傳”教學(xué)原理，讓優(yōu)秀的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，并針對(duì)全班學(xué)生的不同知識(shí)弱點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)。通過(guò)這種方式，讓原本通過(guò)模仿和被動(dòng)學(xué)習(xí)而面臨困境的學(xué)生，能夠更快速地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而激發(fā)他...
新課標(biāo)下基于HPM的大單元教學(xué)探究 摘要：隨著普通高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，大單元教學(xué)受到教育者越來(lái)越多的關(guān)注。文章探討了在新課標(biāo)背景下，結(jié)合HPM（History and Pedagogy of Mathematics）進(jìn)行大單元教學(xué)的有效策略，并以“立體幾何初步”...

高中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施策略研究 摘要：英語(yǔ)作為國(guó)際化通用語(yǔ)言，其教學(xué)的重要性日益凸顯，教師應(yīng)給予其更高的重視，并積極創(chuàng)新教學(xué)模式。將小組合作學(xué)習(xí)模式融入課堂中不僅符合新課改的需求，同時(shí)也充分滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可以顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。文章從“科學(xué)進(jìn)行分組，保持小...
高中英語(yǔ)大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)研究 摘要：在新高考、新教材、新課標(biāo)的“三新”背景下，一部分教師已經(jīng)能夠以“大單元整體教學(xué)”思想為英語(yǔ)教學(xué)基本指導(dǎo)方針，能從整體去分析、整合同一主題下的多個(gè)教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建具體明確的單元主題、單元目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)情...
基于問(wèn)題鏈的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐探究 摘要：閱讀教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，它對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)等都有重要的作用。新課程改革對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)提出了新的要求。如何開(kāi)展有效的閱讀教學(xué)活動(dòng)，在課堂上讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)其良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，一...
核心素養(yǎng)視角下高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生文化意識(shí)培養(yǎng)芻議 摘要：在核心素養(yǎng)視角下，高中英語(yǔ)教學(xué)中的文化意識(shí)培養(yǎng)具有重要意義。文化意識(shí)是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)可以提高他們的跨文化交際能力和綜合素質(zhì)。高中英語(yǔ)課程應(yīng)該將文化教育作為主線，在語(yǔ)言技能訓(xùn)練的同時(shí)，注重學(xué)生對(duì)不同文...
教學(xué)評(píng)一體化視域下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略研究 摘要：文章旨在探討在教學(xué)評(píng)一體化視域下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略，以提高學(xué)生的閱讀能力和綜合素質(zhì)。通過(guò)對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的深入分析，文章揭示了當(dāng)前高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題，包括學(xué)生閱讀興趣不高、理解能力有限等。在此基礎(chǔ)上，文章提出了四...
POA理論在廣東高考英語(yǔ)備考中的應(yīng)用研究 摘要：文章致力于探索POA理論（Process-Oriented Approach）在廣東地區(qū)高考英語(yǔ)備考中的應(yīng)用及其成效。研究首先介紹了POA理論的核心概念，并分析了其與當(dāng)前《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的契合...
應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建高中英語(yǔ)高效課堂的策略 摘要：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，教育信息化已然成為教育變革的重要驅(qū)動(dòng)力。將先進(jìn)的信息技術(shù)引入高中英語(yǔ)教學(xué)，可以有效提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。文章分析了高中英語(yǔ)教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)的積極作用，探討...
核心素養(yǎng)視域下問(wèn)題鏈教學(xué)模式在高中英語(yǔ)深度閱讀教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐 摘要：深度閱讀是高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)能力的學(xué)科核心素養(yǎng)具有重要價(jià)值。問(wèn)題鏈教學(xué)模式通過(guò)設(shè)置環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)和高層次思維能力。文章基于...

指向深度學(xué)習(xí)的高中化學(xué)“元指導(dǎo)”教學(xué)策略研究 摘要：在當(dāng)今信息技術(shù)高度發(fā)展的時(shí)代，教育領(lǐng)域也在不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)能力?；瘜W(xué)作為一門(mén)重要的自然科學(xué)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦壿嬎季S能力提出了較高...
翻轉(zhuǎn)課堂提升中職學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的研究 摘要：在新時(shí)期背景下，教與學(xué)的關(guān)系更為密切，對(duì)中職學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式的重要性，以達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)目標(biāo)。尤其在中職化學(xué)課程中，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要善用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)新思路，利用翻轉(zhuǎn)...
高三化學(xué)反應(yīng)原理專(zhuān)題復(fù)習(xí)中“催化劑與反應(yīng)調(diào)控”核心知識(shí)闡述 摘要：文章深入探討了高三化學(xué)反應(yīng)原理專(zhuān)題復(fù)習(xí)中“催化劑與反應(yīng)調(diào)控”的核心知識(shí)。首先，文章詳細(xì)闡述了催化劑的定義、分類(lèi)及其在化學(xué)反應(yīng)中的作用原理，強(qiáng)調(diào)了催化劑對(duì)反應(yīng)速率的顯著影響。接著，文章列舉了金屬催化劑、酶催化劑以及工業(yè)催化劑的實(shí)際應(yīng)...
核心素養(yǎng)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)研究 摘要：為了深入探究核心素養(yǎng)下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，文章以“鈉的幾種化合物”為例，首先分析了化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的價(jià)值，其次對(duì)高中化學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行了基本概述，最后提出了具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，包括以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)、強(qiáng)調(diào)證據(jù)推理與模型認(rèn)知、注...
學(xué)科融合視角下高中化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生高階思維的實(shí)踐與思考 摘要：隨著教學(xué)改革活動(dòng)的不斷推進(jìn)，為了更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師需要采取合適的策略推動(dòng)學(xué)科融合，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的探究欲望和跨學(xué)科思維能力。因此，在日常教學(xué)過(guò)程中，高中化學(xué)教師必須從學(xué)科融合視角出發(fā)開(kāi)展教學(xué)研究工作，探究如何在學(xué)科融合視...

核心素養(yǎng)視域下高中生物跨學(xué)科學(xué)習(xí)案例的實(shí)踐研究 摘要：跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)是相關(guān)人員立足新課程改革視域提出的新型教學(xué)模式，具有綜合性、實(shí)踐性與創(chuàng)新性。在高中生物教學(xué)中運(yùn)用跨學(xué)科學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)揮提供支架，對(duì)學(xué)生掌握多學(xué)科知識(shí)、發(fā)展高階思維能力與提升生物核心素養(yǎng)而言具有重要作用。...
高中生物學(xué) “生物與環(huán)境” 模塊中滲透生態(tài)文明教育的教學(xué)設(shè)計(jì)研究 摘要：隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，人們的生活水平逐漸提升，而生態(tài)環(huán)境不容樂(lè)觀，在一定程度上受到了破壞。同時(shí)，隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，人類(lèi)面臨更多的生存問(wèn)題。高中生物是一門(mén)研究生命科學(xué)與環(huán)境科學(xué)的學(xué)科，其中“生物與環(huán)境”模塊是生物學(xué)科中的重要組...
高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對(duì)策探究 摘要：文章通過(guò)文獻(xiàn)綜述和實(shí)證研究，探討了高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對(duì)策。首先，教師可通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究課程，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)問(wèn)題的探索。其次，教師應(yīng)從傳授知識(shí)向引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考轉(zhuǎn)變，...
大單元視域下高中生物深度學(xué)習(xí)探究 摘要：新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的各方面能力及核心素養(yǎng)提出了更高的要求。在高中生物教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，可以通過(guò)大單元教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)生物課堂的深度學(xué)習(xí)。在高中生物的教學(xué)中，單元課不僅要幫助學(xué)生梳理碎片化的知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生...
新課程背景下高中生物課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究 摘要：隨著教育改革的不斷深入，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中生物教學(xué)提出了更高層次的要求，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性和實(shí)踐操作能力的重要性。在此背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法已不再適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，因此，探索有效的教學(xué)評(píng)價(jià)策略成為提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的關(guān)鍵。...
高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用研究 摘要：作為一門(mén)自然科學(xué)類(lèi)的學(xué)科，高中生物對(duì)學(xué)生知識(shí)面的拓展與能力培養(yǎng)具有重要的推動(dòng)作用，可以幫助學(xué)生掌握奇妙的生物知識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維與探究能力。所以，在高中生物教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況組織開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，基于此...
新課標(biāo)下高中生物生活化教學(xué)策略研究 摘要：在新課標(biāo)下，高中生物教學(xué)正在經(jīng)歷從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授向更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。生活化教學(xué)策略在這種背景下應(yīng)運(yùn)而生，旨在將生物教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。對(duì)此，文章以高...

高中歷史課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的策略研究 摘要：使用統(tǒng)編歷史新教材后，教材的容量大幅增加，而在課時(shí)不增的情況下，如何通過(guò)提高課堂效率和營(yíng)造趣味課堂來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，從而高質(zhì)量完成教學(xué)目標(biāo)，是當(dāng)前一線高中歷史教師面臨的課題?；诖?，文章就創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境的原則和策略進(jìn)行...
互動(dòng)教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的實(shí)施策略 摘要：在現(xiàn)如今的教育體系中，互動(dòng)教學(xué)在任何學(xué)科中都是重要的教學(xué)方法。而高中歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和歷史意識(shí)的重要環(huán)節(jié)，高中歷史教師更應(yīng)該去積極地探索如何融入互動(dòng)教學(xué)元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的思維能力。因此，文章將探討互動(dòng)...
高中歷史復(fù)習(xí)課堂的實(shí)踐與思考 摘要：新時(shí)代的教學(xué)形式推動(dòng)了新的教學(xué)改革，教學(xué)方式發(fā)生了一系列的改變。在當(dāng)前的高中歷史課堂上，學(xué)生需要擁有更加靈活的思維和頭腦，形成主觀分析的能力，才能夠適應(yīng)接下來(lái)學(xué)習(xí)的需要。而要想提高學(xué)生這方面的能力，就需要教師重視復(fù)習(xí)課堂的開(kāi)展。在...
“三新”視角下的2023年高考廣東卷歷史試題評(píng)析 摘要：“三新”是指新課標(biāo)、新高考、新教材，2023年高考是《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》及《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明》指導(dǎo)新時(shí)代高考改革的第三年，也是廣東省考生以新教材內(nèi)容為依托參加高考的第一年?！吨袊?guó)高考評(píng)價(jià)體系》以“一核四層四翼”為基本內(nèi)涵，將情...
核心素養(yǎng)視域下高中歷史圖示教學(xué)法的應(yīng)用策略探究 摘要：圖示教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)具有重要作用。文章首先介紹了歷史圖示法教學(xué)的概念，明確了歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。接著，詳細(xì)探討了圖示教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的重要意義。最后，探討了圖示法教學(xué)在高中歷史核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的應(yīng)用...
高中歷史單元主題教學(xué)的實(shí)踐路徑分析 摘要：為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握，文章對(duì)高中歷史單元主題教學(xué)進(jìn)行了探討。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，單元主題教學(xué)方式更易于學(xué)生掌握知識(shí)。因此文章結(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段高中歷史單元主題教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，明確了單元主題教學(xué)的實(shí)施重點(diǎn)...

基于區(qū)域認(rèn)知的高中地理教學(xué)實(shí)踐路徑探究 摘要：高中階段，部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差且知識(shí)面比較狹隘，導(dǎo)致難以有效提升地理學(xué)科成績(jī)，有時(shí)候甚至無(wú)法達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的水平。部分學(xué)生還存在區(qū)域認(rèn)知能力差的情況，其地理學(xué)科核心素養(yǎng)不足。而地理教學(xué)課堂作為培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的主要...
高中地理教學(xué)與勞動(dòng)教育的融合實(shí)踐研究 摘要：2020年以來(lái)，國(guó)家積極倡導(dǎo)各學(xué)科教學(xué)與勞動(dòng)教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不少高中地理教師也開(kāi)展了多方面的探索。文章先通過(guò)文獻(xiàn)分析法，總結(jié)二者的融合現(xiàn)狀、實(shí)施建議等；再結(jié)合農(nóng)耕實(shí)踐，滲透勞動(dòng)教育，整合教學(xué)資源。此過(guò)程既實(shí)現(xiàn)了地理學(xué)科的育人價(jià)值...

基于核心素養(yǎng)的高中政治大單元教學(xué)實(shí)踐探索 摘要：學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生在具體學(xué)科中的知識(shí)、技能、思維能力和情感態(tài)度等方面的綜合表現(xiàn)。為實(shí)現(xiàn)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的落地，文章嘗試通過(guò)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，從整體的高度設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，基于課程標(biāo)準(zhǔn)，確定單元目標(biāo)；從單元目標(biāo)出發(fā)，確定課時(shí)目標(biāo)...
思政課教師隊(duì)伍一體化建設(shè)的價(jià)值意蘊(yùn)、核心要義與實(shí)踐措施 摘要：大中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍一體化建設(shè)是辦好新時(shí)代思政課的重中之重，也是解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題的基礎(chǔ)和前提。思政課教師隊(duì)伍一體化建設(shè)具有重要的價(jià)值意蘊(yùn)，突出表現(xiàn)為促進(jìn)思政課教師教書(shū)育人一體化、思政課教師...
合作探究教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用探討 摘要：隨著新課改在高中政治教學(xué)中的推行，目前高中政治課堂教學(xué)出現(xiàn)了一些新的教學(xué)理念和方法。在高中政治課堂上開(kāi)展合作探究教學(xué)，是一種頗為高效的學(xué)習(xí)方式。合作探究教學(xué)模式可以增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的...
核心素養(yǎng)視域下高中政治活動(dòng)課教學(xué)的實(shí)踐與研究 摘要：隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，教育改革的不斷深入，高中思想政治教育已不僅是知識(shí)的傳授，更多的是對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所具有的綜合能力與潛能，思想政治課是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要途徑?；诖?，文章擬從核心素養(yǎng)出發(fā)...
高中政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生理性精神的路徑探索 摘要：理性精神是高中生做出正確價(jià)值判斷與行為選擇的重要前提，同時(shí)也是高中生必須具備的思維品質(zhì)，持續(xù)培養(yǎng)高中生的理性精神是教育的應(yīng)有之義。教師在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的理性精神時(shí)要注重方式方法，善于從多個(gè)方面提升學(xué)生運(yùn)用理智的能力與進(jìn)行理...

名班主任工作室助力中職班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的案例研究 摘要：教育是國(guó)之大計(jì)，黨之大計(jì)。班主任是重要的專(zhuān)業(yè)性崗位，是中職學(xué)生思想道德、健康成長(zhǎng)的引路人。文章以赴寧夏開(kāi)展教育人才“組團(tuán)式”幫扶為契機(jī)，結(jié)合學(xué)?！皹?shù)人”班主任工作室建設(shè)，借鑒外省市兄弟院校名班主任建設(shè)的有益經(jīng)驗(yàn)，從班主任隊(duì)伍建設(shè)的...
區(qū)域整體職教高考質(zhì)量提升的實(shí)踐研究 摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注度提升，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出建立職教高考制度，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型，就業(yè)與升學(xué)并重。因此，“職教高考”話題受到了越來(lái)越多的關(guān)注。文章以ZG市為例，通過(guò)實(shí)踐探索總結(jié)提煉出了提升職教高...
基于核心素養(yǎng)的中職語(yǔ)文教學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合策略思考 摘要：閱讀與寫(xiě)作都是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，也是彰顯學(xué)生語(yǔ)文能力的重要知識(shí)板塊，中職語(yǔ)文教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中可以運(yùn)用讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式提升教學(xué)的有效性，“以讀促寫(xiě)、以寫(xiě)解讀”理念的應(yīng)用能夠讓教師在閱讀教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀適宜的素...
翻轉(zhuǎn)課堂在中職專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：文章主要探討了翻轉(zhuǎn)課堂在中職專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用，以學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)為例。文章通過(guò)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的理論研究和實(shí)踐探索，分析了翻轉(zhuǎn)課堂在中職專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略和方法。研究結(jié)果表明，翻轉(zhuǎn)課堂能夠提高學(xué)...
依托名班主任工作室提升縣域中職班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐研究 摘要：縣域中職教育在中國(guó)教育體系中扮演著關(guān)鍵角色，其目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)基層就業(yè)需求的技術(shù)人才。然而，由于受地理位置相對(duì)偏遠(yuǎn)和學(xué)生群體特點(diǎn)的影響，縣域中職學(xué)校面臨獨(dú)特的教育挑戰(zhàn)。中職班主任肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、管理班級(jí)、關(guān)注學(xué)生心理健康等多...
教學(xué)資源賦能大健康服務(wù)“四方聯(lián)動(dòng)五融入”輻射路徑實(shí)踐研究 摘要：針對(duì)學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)資源與職業(yè)崗位發(fā)展契合度不高、與大健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展需求脫節(jié)、資源成果的輸出共享路徑局限、推廣“解碼”難的問(wèn)題，文章結(jié)合護(hù)理品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)，建立教學(xué)資源賦能大健康服務(wù)“四方聯(lián)動(dòng)五融入”推廣應(yīng)用輻射路徑，拓寬了教學(xué)...