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教育教學(xué)論壇

教育教學(xué)論壇

2023年48期
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《教育教學(xué)論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準(zhǔn),由河北出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管,河北教育出版社、花山文藝出版社主辦,是...     展開

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目錄

特別關(guān)注

新工科背景下材料/構(gòu)件一體化制造新知識(shí)體系探討
[摘 要] 空天戰(zhàn)略裝備領(lǐng)域高端輕合金材料/構(gòu)件的制造是多學(xué)科、多技術(shù)模塊交叉與集成的復(fù)雜過程,如何開發(fā)并駕馭這一復(fù)雜過程,對(duì)專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)背景和科技創(chuàng)新能力有非常嚴(yán)格的要求。在當(dāng)前工科人才模式下,傳授的知識(shí)結(jié)構(gòu)較為陳舊,與國家重大需求...
淺談提升高校工程訓(xùn)練中心管理效能的探索及優(yōu)化
[摘 要] 高校工程訓(xùn)練中心是培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力及進(jìn)行工程背景教育的重要載體。工程訓(xùn)練中心管理效能的水平直接關(guān)系到實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用水平及教學(xué)服務(wù)水平。結(jié)合貴州大學(xué)工程訓(xùn)練中心的實(shí)際,對(duì)其管理存在的問題進(jìn)行分析,并從學(xué)生開放預(yù)約管理...
PBL結(jié)合CBL模式在心外科規(guī)培教學(xué)中應(yīng)用體會(huì)
[摘 要] 現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)規(guī)培模式有多種,其中PBL(Problem-based Learning)模式是以學(xué)生為中心,以問題為導(dǎo)向,具體到醫(yī)學(xué)就是由醫(yī)學(xué)生和導(dǎo)師組成教學(xué)單位,圍繞某一典型病例或某種臨床疾病診治等問題進(jìn)行討論,將學(xué)習(xí)置于相對(duì)真...

專題研討

“動(dòng)物組織胚胎學(xué)”課程思政的探索與實(shí)踐
[摘 要] 新農(nóng)科背景下,對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。課程是育人的主渠道,提高課程育人成效是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障,而開展課程思政是提高課程育人成效的有效途徑。在“動(dòng)物組織胚胎學(xué)”教學(xué)中,明確課程育人目標(biāo),深入挖掘思政元素,革新教學(xué)...
課程思政視域下“三位一體”的課程教學(xué)創(chuàng)新探索
[摘 要] “運(yùn)籌學(xué)”是管理類相關(guān)專業(yè)一門重要的核心課程,具有綜合交叉性強(qiáng)的特點(diǎn),做好“運(yùn)籌學(xué)”課程的教學(xué)改革創(chuàng)新具有良好的示范性作用。“運(yùn)籌學(xué)”課程存在忽視思政元素融入,忽視以學(xué)生為中心,忽視專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)等痛點(diǎn)問題。針對(duì)上述問題,從教學(xué)內(nèi)...
“雙碳”愿景下“船舶柴油機(jī)”課程中的思想政治教學(xué)
[摘 要] 在推動(dòng)人類命運(yùn)共同體的建設(shè)中,國家碳達(dá)峰和碳中和的“雙碳”目標(biāo)及“大思政課”建設(shè)均對(duì)高校教學(xué)提出了更高的要求。為實(shí)現(xiàn)國家推行的“雙碳”戰(zhàn)略,高校人才的培養(yǎng)和專業(yè)課程的實(shí)施需要與國家發(fā)展戰(zhàn)略需求高度結(jié)合。因此,充分運(yùn)用專業(yè)課程、課...
基于“點(diǎn)線面協(xié)同化”的高校課程思政雙向融合踐研究
[摘 要] 高校在推進(jìn)思想政治教育的過程中,普遍形成了堅(jiān)持價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)相統(tǒng)一,顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一,各類課程與思想政治理論課同向同行的良好的宏觀性格局。在具體工作環(huán)節(jié),思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課和專業(yè)課是承載課程思政體系...
結(jié)構(gòu)模型視角:軍隊(duì)院校課堂生態(tài)的現(xiàn)代化演進(jìn)
[摘 要] 伴隨著軍隊(duì)院校教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程,軍隊(duì)院校課堂生態(tài)經(jīng)歷了從傳統(tǒng)的課堂生態(tài)到改進(jìn)的課堂生態(tài),再到新型的課堂生態(tài)的演進(jìn)過程;軍隊(duì)院校課堂生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)也經(jīng)歷了從講授式課堂生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)到建構(gòu)式課堂生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu),再到共融式課堂生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)...
研究生“線性系統(tǒng)理論”課程思政建設(shè)與實(shí)踐
[摘 要] 研究生教育肩負(fù)著高層次人才培養(yǎng)的重要使命,是國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要基石。在研究生專業(yè)課程的教學(xué)中融入思政元素,既是“雙一流”建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求,也是“三全育人”的現(xiàn)實(shí)需求,更是高校著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、國際視野,突...
“動(dòng)物生理學(xué)”教育教學(xué)中思政元素的挖掘與實(shí)踐
[摘 要] “動(dòng)物生理學(xué)”是重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。在深刻理解課程思政內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,遵循隱性教育為主、顯性教育為輔的原則,在教育教學(xué)過程中,立足專業(yè)知識(shí),不斷提煉蘊(yùn)含在專業(yè)課中的思政元素,通過引入經(jīng)典案例以及身邊人、身邊...
專業(yè)基礎(chǔ)課程思政元素融入式教學(xué)探索
[摘 要] 圍繞建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)人才培養(yǎng)的“素養(yǎng)—能力—知識(shí)”需求,以O(shè)BE為導(dǎo)向,在專業(yè)基礎(chǔ)課程“流體力學(xué)”教學(xué)中通過深化認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)涵、挖掘課程思政元素、實(shí)踐融入式教學(xué)模式進(jìn)行探索,實(shí)現(xiàn)“傳道、授業(yè)、解惑”的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一,以實(shí)現(xiàn)課...

教改創(chuàng)新

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的“生物化學(xué)”教學(xué)改革探究
[摘 要] “生物化學(xué)”課程中涉及大量與生物醫(yī)學(xué)工程發(fā)展密切相關(guān)的基本原理和技術(shù),是生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的必修基礎(chǔ)課之一。由于生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)課程繁雜、課時(shí)有限,又處于生物學(xué)工程領(lǐng)域飛速發(fā)展的黃金時(shí)期,“生物化學(xué)”教學(xué)中課程設(shè)計(jì)分散、無法調(diào)動(dòng)學(xué)...
新工科背景下綜合性實(shí)踐課程教學(xué)方法研究與實(shí)踐
[摘 要] 針對(duì)在現(xiàn)代教育信息技術(shù)及新時(shí)代思想政治教育大背景下,思想政治如何與實(shí)踐課程融合,如何提高綜合性強(qiáng)的實(shí)踐課程教學(xué)質(zhì)量,以“智能制造系統(tǒng)集成綜合訓(xùn)練”課程為研究對(duì)象,從新工科大背景、課程思政大背景、現(xiàn)代信息技術(shù)等多個(gè)方面分析了多種教...
面向理論—實(shí)踐—?jiǎng)?chuàng)新的教學(xué)改革與思考
[摘 要] 作為國家建筑科技水平發(fā)展重要體現(xiàn)之一的大跨空間結(jié)構(gòu)快速發(fā)展,亟須培養(yǎng)出一批具備大跨空間結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)施工技術(shù)能力的人才。如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,結(jié)合“大跨空間結(jié)構(gòu)”的課程特點(diǎn),讓學(xué)生掌握更深層的知識(shí)并提升教學(xué)質(zhì)量是值得研究與探索的。...
課程思政與英語專業(yè)課程教學(xué)改革
[摘 要] 英語專業(yè)課程教學(xué)改革需結(jié)合課程思政,教師要堅(jiān)持學(xué)術(shù)規(guī)范,堅(jiān)守課堂規(guī)矩,在課堂上傳播正能量,結(jié)合英語專業(yè)課程自身的特點(diǎn),尋找語言教學(xué)中的思政元素,積極思考如何將思政元素融入和滲透到教學(xué)中。重點(diǎn)探討了與課程思政相結(jié)合的英語專業(yè)課程教...
工程教育理念下紡織工程專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)施
黃偉韓 歐康康 周玉嫚 齊琨 [摘 要] “染整工藝學(xué)”是紡織工程專業(yè)的必修課?;诠こ探逃砟?,圍繞人才培養(yǎng)的目標(biāo),針對(duì)課程理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題,對(duì)理論教學(xué)模式和實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式提出了相應(yīng)的改革措施并予以實(shí)施。在理論教學(xué)方面,...
以成果為導(dǎo)向的“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革研究
[摘 要] 分析當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)及“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程在講授過程中存在的問題,結(jié)合以成果為導(dǎo)向的教學(xué)理念,從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、課程資源平臺(tái)的構(gòu)建、幫扶團(tuán)隊(duì)的組建、思政元素的引入和多維度考核方式的設(shè)計(jì)五方面進(jìn)行教學(xué)改革。通過改革,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)...
基于課程項(xiàng)目的“C語言程序設(shè)計(jì)”課程教學(xué)實(shí)踐
[摘 要] 針對(duì)現(xiàn)有的“C語言程序設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中存在的不足,利用工程教育專業(yè)認(rèn)證提供的教學(xué)理念,結(jié)合目前的教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)目標(biāo),提出以課程項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐。根據(jù)課程知識(shí)點(diǎn)開發(fā)出專題項(xiàng)目和開放性項(xiàng)目,并在實(shí)施過程中融合課程思政內(nèi)容,最后通...
強(qiáng)師計(jì)劃背景下“數(shù)學(xué)分析”教學(xué)改革探索
[摘 要] 瓊臺(tái)師范學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(師范)專業(yè)是海南省培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的搖籃。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(師范)專業(yè)課程體系中的專業(yè)基礎(chǔ)課程“數(shù)學(xué)分析”教學(xué)現(xiàn)狀亟須改革。在強(qiáng)師計(jì)劃背景下探討“數(shù)學(xué)分析”課程教學(xué)改革的具體...
基于Citespace探究漢語言文學(xué)教學(xué)改革研究
[摘 要] 基于Citespace探究漢語言文學(xué)教學(xué)改革研究熱點(diǎn)與現(xiàn)狀。以中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄的自建庫至2022年5月的漢語言文學(xué)教學(xué)改革領(lǐng)域的論文為研究對(duì)象,通過可視化軟件Citespace 6.1. R2對(duì)論文的關(guān)鍵詞、研究機(jī)構(gòu)等進(jìn)行分析...

探索與實(shí)踐

“八個(gè)統(tǒng)一”理論指導(dǎo)下的教學(xué)改革探索研究
[摘 要] 堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一”的理論指導(dǎo),是新時(shí)代課程思政改革創(chuàng)新的集中體現(xiàn)和基本遵循?!吧鐣?huì)研究方法”是一門兼具實(shí)踐性和應(yīng)用性的方法論課程,需在“八個(gè)統(tǒng)一”原則下進(jìn)行教學(xué)改革探索。在明晰“八個(gè)統(tǒng)一”融入社會(huì)學(xué)專業(yè)課程必要性及可行性的基礎(chǔ)上,...
“航空發(fā)動(dòng)機(jī)原理”課程思政建設(shè)淺析
[摘 要] “航空發(fā)動(dòng)機(jī)原理”是飛行學(xué)員學(xué)習(xí)航理知識(shí)的重要基礎(chǔ)課程。結(jié)合思政教育講授好航理課程,有助于飛行學(xué)員明白為誰而戰(zhàn)、為何而戰(zhàn),把好思想政治關(guān),邁好職業(yè)生涯的第一步,系好飛行生涯的第一??圩?。針對(duì)“航空發(fā)動(dòng)機(jī)原理”課程的課程思政建設(shè)情...
基于學(xué)科交叉的交通運(yùn)輸專業(yè)研究生培養(yǎng)模式探索
[摘 要] 多學(xué)科交叉培養(yǎng)是我國研究生教育的大勢(shì)所趨,是推動(dòng)學(xué)科發(fā)展和促進(jìn)高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑。以交通運(yùn)輸專業(yè)為例,分析了學(xué)科交叉培養(yǎng)中存在的問題,例如在教學(xué)模式、課程設(shè)置、科研安排、指導(dǎo)方式、組織形式、制度規(guī)定等方面的不足。通過結(jié)...
專業(yè)文化引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)的探析
[摘 要] 專業(yè)文化作為專業(yè)的靈魂,在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面有重要的引領(lǐng)和促進(jìn)作用。專業(yè)文化能夠提升專業(yè)的品質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力,幫助專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)的制定、師資隊(duì)伍的建設(shè)和專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展中指明方面;在人才培養(yǎng)方面,能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,增強(qiáng)...
基于“探究式—多元化”時(shí)空二維拓展的教學(xué)探索
馬曉玉 見偉平 薛慧君 [摘 要] 為探索“探究式—多元化”時(shí)空二維拓展式教學(xué)在“電路原理”課程中的應(yīng)用,時(shí)間上,以問題導(dǎo)向、知識(shí)探究牽引深度課堂教學(xué);空間上,穿插多元化的社會(huì)熱點(diǎn)、教學(xué)模式、虛擬現(xiàn)實(shí)信息輔助技術(shù)、師生互動(dòng)交流平臺(tái)等要素...
線上教學(xué)和線上線下混合式教學(xué)的探索
[摘 要] “人類重大疾病概論”課程是北京師范大學(xué)珠海園區(qū)的一門通識(shí)選修課,已有25個(gè)教學(xué)班的2 357名學(xué)生選修這門課程。2020年初,由于受新冠病毒感染的影響,線上教學(xué)成為高校的主要教學(xué)模式。進(jìn)行了線上教學(xué)和線上線下混合式教學(xué)的探索與實(shí)...
課程思政視域下跨學(xué)科通識(shí)課程的教學(xué)模式探索
[摘 要] 課程思政建設(shè)已成為全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù),國內(nèi)各高校正逐步落實(shí)系統(tǒng)化的課程思政教育,跨學(xué)科通識(shí)課程是課程思政教育體系中不可或缺的一環(huán)。以“中國經(jīng)濟(jì)的歷史故事”為例,明確跨學(xué)科通識(shí)課程的課程定位和課程思政目標(biāo)。以專題形式開...
高校線上教學(xué)的信任建構(gòu)探析
[摘 要] 加快高校教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型,線上教學(xué)作為一種替代方式得到廣泛應(yīng)用。高校線上教學(xué)的實(shí)施前提是管理者、教師和學(xué)生三方對(duì)于信息化教學(xué)的信任假設(shè)。由于學(xué)生信息化主體性不強(qiáng)、教師信息化素養(yǎng)參差不齊、信息化教學(xué)管理體系滯后、信息化教學(xué)設(shè)施落后...
地方醫(yī)學(xué)院校新醫(yī)科建設(shè)的實(shí)踐探索
[摘 要] 新醫(yī)科是高等醫(yī)學(xué)教育順應(yīng)新時(shí)代的新要求提出的,是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命的必然要求,是服務(wù)健康中國、創(chuàng)新型國家發(fā)展及教育強(qiáng)國等一系列國家戰(zhàn)略的重要舉措。圍繞新醫(yī)科建設(shè)的新背景、新理念、新要求,堅(jiān)持問題導(dǎo)向,從深化書院制改革、加強(qiáng)...

教法研究

高校物理課堂中如何有效教與學(xué)
[摘 要] 作為教授和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)的重要場(chǎng)所,高校物理課堂在培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)創(chuàng)新青年人才方面發(fā)揮著不可替代的作用。以提高本科教學(xué)與人才培養(yǎng)的質(zhì)量為目的,對(duì)物理課堂教與學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了反思,提出了拓寬學(xué)科視野,有效引導(dǎo)“課堂”向“學(xué)堂”轉(zhuǎn)型,科...
探究式教學(xué)在“模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)案例中的應(yīng)用
[摘 要] 以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)了模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的典型電路實(shí)驗(yàn)。將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容按基礎(chǔ)—晉級(jí)—拓展階段進(jìn)行設(shè)計(jì),層層深入地實(shí)現(xiàn)對(duì)電路原理、參數(shù)及裝配形式的探究與應(yīng)用;將課前—課中—課后的過程與線上線下融合。實(shí)驗(yàn)中充分融入科研項(xiàng)目雛形與學(xué)科競(jìng)賽賽...
高?!白詣?dòng)控制原理”的課程思政教學(xué)改革研究
[摘 要] 長期以來,“自動(dòng)控制原理”課程教學(xué)中存在重知識(shí)傳授輕德育育人問題,難以做到與思想政治理論課同向同行。在深挖課程內(nèi)含的立德樹人元素基礎(chǔ)上,提出一種基于前饋—反饋復(fù)合調(diào)節(jié)思想的課程思政教學(xué)改革方案,“前饋調(diào)節(jié)器”主要針對(duì)學(xué)生成長中的...
“衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)”線上線下混合式教學(xué)實(shí)踐研究
[摘 要] 線上線下混合式教學(xué)是新時(shí)期教學(xué)模式的必然趨勢(shì)。結(jié)合廣西醫(yī)科大學(xué)本科生“衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程線上線下混合式教學(xué)實(shí)踐,基于以問題為導(dǎo)向(簡稱PBL)的理念,以“衛(wèi)生服務(wù)需求和供給”這一章節(jié)內(nèi)容為例,分析具體的教學(xué)設(shè)計(jì)、方法、實(shí)施過程及教...
混合式教學(xué)在“微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)”中的探索與實(shí)踐
[摘 要] 以學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),按照課前、課中和課后三部曲構(gòu)建了本科生“微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程的混合式課堂教學(xué)模式,采用綜合考核與評(píng)價(jià)體系評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,并對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行評(píng)價(jià)與改進(jìn)。教學(xué)成效顯示,學(xué)生突破傳統(tǒng)思維,拓展了學(xué)習(xí)時(shí)空。學(xué)...
PBL教學(xué)模式的研究進(jìn)展
[摘 要] 傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)模式已逐漸不能滿足我國教育的發(fā)展。PBL是通過教師精心設(shè)計(jì)并提出問題,以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以問題串為主線、以教學(xué)手段為輔助,通過師生的協(xié)同合作,開展教學(xué)活動(dòng)共同解決問題并發(fā)展學(xué)生的高階思維能力的一種教學(xué)方式...
“公司金融”課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)的思考及實(shí)踐
[摘 要] 立德樹人的成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。課程思政是高校思想政治工作落實(shí)立德樹人目標(biāo)的載體。以“公司金融”課程為研究對(duì)象,從專業(yè)知識(shí)中挖掘思政元素,在課堂教學(xué)中有機(jī)融入理想信念和精神品格教育,寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之...

學(xué)生教育

新工科背景下校企協(xié)同育人機(jī)制研究
[摘 要] 新工科教育與傳統(tǒng)工科教育最大的區(qū)別在于,新工科秉持以目標(biāo)和結(jié)果為導(dǎo)向的理念,將人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求緊密結(jié)合,改變高等教育滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的局面。因此,新工科教育必須對(duì)整套人才培養(yǎng)體系與模式進(jìn)行重構(gòu)與融合,對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐技能提出更高...
大學(xué)精神的思想政治教育價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑
[摘 要] 大學(xué)精神是一所學(xué)校文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范、師生員工精神信念等方面的反映,是學(xué)校精神風(fēng)貌、辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)。南京醫(yī)科大學(xué)敢為人先、百折不撓、命運(yùn)與共、舍生忘死的大學(xué)精神是寶貴的育人教材,對(duì)于培育新時(shí)代醫(yī)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)、愛崗敬...
新時(shí)期軍隊(duì)中醫(yī)人才培養(yǎng)改革初探
阮亦 張培培 張慧卿 [摘 要] 中醫(yī)藥是我軍衛(wèi)勤保障的特色和優(yōu)勢(shì)。軍隊(duì)中醫(yī)藥人才是肩負(fù)軍隊(duì)中醫(yī)衛(wèi)勤職責(zé)使命的關(guān)鍵力量,是運(yùn)用中醫(yī)藥保障部隊(duì)官兵健康的核心所在。結(jié)合新形勢(shì)下軍隊(duì)轉(zhuǎn)型發(fā)展變革,結(jié)合當(dāng)前軍校教育形式變化,以本科教育、研究生教...
多元智力論視閾下高校大學(xué)生綜合測(cè)評(píng)體系構(gòu)建
[摘 要] 高校大學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)是對(duì)教育評(píng)估與評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,并且已經(jīng)成為大學(xué)生日常教育管理工作的核心內(nèi)容之一?;诙嘣橇φ撘曢撓聦?duì)學(xué)生進(jìn)行的綜合測(cè)評(píng),就是要促進(jìn)學(xué)生多元項(xiàng)目的發(fā)展,讓每名學(xué)生充分地挖掘自身潛力,重點(diǎn)突出高校學(xué)生工作者和學(xué)...
“雙培計(jì)劃”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與探索
[摘 要] 自2015年北京市教育委員會(huì)啟動(dòng)“雙培計(jì)劃”以來,北京信息科技大學(xué)與在京多所央屬高校合作,共同探索跨院校人才培養(yǎng)機(jī)制,推動(dòng)北京教育教學(xué)水平全面、均衡發(fā)展。以市屬高校的視角,從錄取情況、管理模式、培養(yǎng)情況三方面闡述“雙培計(jì)劃”的總...
“雙減”政策下學(xué)科類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的副反應(yīng)
[摘 要] “雙減”政策對(duì)校外學(xué)科類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)本體發(fā)展產(chǎn)生影響,取得了政策預(yù)期。但對(duì)學(xué)科類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的訪談表明,為維持培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和壓縮支出,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辭退了83%兼職大學(xué)生,取消了初中培訓(xùn)課程,產(chǎn)生了兩個(gè)副反應(yīng),其一是以教師...
攝影課程教學(xué)需要突出的“四個(gè)關(guān)注”探析
[摘 要] 成人繼續(xù)教育中常有“手機(jī)攝影”課程,從關(guān)注“畫面三要素”,即抓住主體、關(guān)注陪體、設(shè)計(jì)拍攝環(huán)境;關(guān)注“構(gòu)圖六方法”,即關(guān)注水平線構(gòu)圖、垂直線構(gòu)圖、斜線或曲線構(gòu)圖、九宮格構(gòu)圖、留白式構(gòu)圖和緊湊式構(gòu)圖;關(guān)注“用光七要點(diǎn)”,即巧妙運(yùn)用順...
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