混合式教學(xué)在“微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)”中的探索與實(shí)踐

類比教學(xué)法在“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”課程中的應(yīng)用

［摘 要］ 以學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，按照課前、課中和課后三部曲構(gòu)建了本科生“微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程的混合式課堂教學(xué)模式，采用綜合考核與評(píng)價(jià)體系評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行評(píng)價(jià)與改進(jìn)。教學(xué)成效顯示，學(xué)生突破傳統(tǒng)思維，拓展了學(xué)習(xí)時(shí)空。學(xué)生在結(jié)課后的線上調(diào)研問(wèn)卷中反饋對(duì)課程教學(xué)模式認(rèn)可度高。學(xué)生的課程成績(jī)方面，實(shí)施教改的班別較未參與教改的班別90分以上人數(shù)的比值呈顯著性增加（p＜0.05），研究結(jié)果表明本次教改取得了良好效果。（剩余6831字）