廣西教育·A版

2024年01期

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教育類刊物。面向全區(qū),以中小學(xué)教育教學(xué)為主,兼顧師范教育、職業(yè)技術(shù)教育、幼兒教育和成人教育。設(shè)有教育學(xué)專頁(yè)、教改新編、教... 展開(kāi)

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《廣西中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)指南(試行)》有關(guān)內(nèi)容解讀 2023年9月，自治區(qū)教育廳印發(fā)《廣西中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)指南（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《指南》），現(xiàn)就有關(guān)內(nèi)容解讀如下。一、什么是“數(shù)字校園”？《指南》指出，數(shù)字校園是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)校園的基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源和教育活動(dòng)進(jìn)行數(shù)字化改造而...

運(yùn)用“三位一體”主題教研提升鄉(xiāng)村小學(xué)教師教學(xué)能力的探索 摘要：教研是提升教師教學(xué)能力的有效途徑。針對(duì)玉林市博白縣鄉(xiāng)村小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力有待提高的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，探索構(gòu)建將集體備課、公開(kāi)課和業(yè)務(wù)培訓(xùn)融為一體的“三位一體”主題教研模式，通過(guò)開(kāi)展以活動(dòng)為主線、以問(wèn)題為導(dǎo)向、以高效為目標(biāo)、以評(píng)價(jià)促發(fā)...
讓教學(xué)變得簡(jiǎn)單的思考 摘要：通過(guò)追求有溫度、有梯度、有深度、有寬度的課堂，就能創(chuàng)造更加精彩的課堂；順應(yīng)教育節(jié)奏、生成自然結(jié)構(gòu)、培育健全情緒，教學(xué)就會(huì)變得簡(jiǎn)單。“四度六步”教學(xué)法從節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒三個(gè)維度揭示讓教學(xué)變得簡(jiǎn)單的規(guī)律。關(guān)鍵詞：“四度六步”教學(xué)法；教...
“雙減”背景下提高小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的四種策略 摘要：“雙減”背景下，小學(xué)教學(xué)改革持續(xù)深化，學(xué)校需要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新教學(xué)方式、提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平和改革評(píng)價(jià)方式等方面下功夫，以更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)設(shè)計(jì)；現(xiàn)代...
利用信息技術(shù)構(gòu)建鄉(xiāng)村小學(xué)課堂“1235”教學(xué)模式的探索 摘要：鄉(xiāng)村小學(xué)課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，就應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，靈活運(yùn)用信息技術(shù)?；谛畔⒓夹g(shù)的鄉(xiāng)村小學(xué)課堂“1235”教學(xué)模式以學(xué)生為主體，以信息技術(shù)為支撐，兼顧?quán)l(xiāng)村小學(xué)實(shí)際及學(xué)生個(gè)體差異，能夠讓鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而有效...
基于大中小一體化構(gòu)建理想信念教育體系的實(shí)踐探索 摘要：小學(xué)是塑造個(gè)體理想信念和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。在小學(xué)階段構(gòu)建大中小一體化理想信念教育體系，需要設(shè)計(jì)小學(xué)階段理想信念課程，通過(guò)模擬實(shí)際場(chǎng)景、鼓勵(lì)學(xué)生討論、運(yùn)用信息技術(shù)等創(chuàng)新實(shí)施理想信念教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展多元化評(píng)價(jià)方式，構(gòu)筑小學(xué)生的理想信念塑造...
農(nóng)村初中家校社協(xié)同育人的問(wèn)題及對(duì)策 摘要：家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體、協(xié)同育人，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以玉林市博白縣博白鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)為例，針對(duì)當(dāng)前家校社協(xié)同育人存在家長(zhǎng)教育觀念存在偏差、學(xué)校忽視家校溝通的雙向性、社會(huì)教育資源分配不均衡等問(wèn)題，提出完善家長(zhǎng)委員會(huì)制度、加強(qiáng)家...
在校內(nèi)課后服務(wù)中傳承瑤族“非遺”的實(shí)踐 摘要：義務(wù)教育階段校內(nèi)課后服務(wù)容易出現(xiàn)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到位、服務(wù)項(xiàng)目不夠豐富、缺乏師資等問(wèn)題，無(wú)法滿足學(xué)生的多樣化、個(gè)性化需求。針對(duì)這些問(wèn)題，可以將具有本土特色的“非遺”引進(jìn)校園，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課后服務(wù)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，拓展課后服務(wù)的育人功...

初中學(xué)業(yè)水平考試的“一核二融三層四維”命題理論探析 摘要：2023年起，廣西初中學(xué)業(yè)水平考試統(tǒng)一由省級(jí)教育行政部門(mén)組織實(shí)施。為改變近年來(lái)廣西初中學(xué)業(yè)水平考試命題研究重實(shí)踐、輕理論的現(xiàn)狀，通過(guò)加強(qiáng)理論研究回答初中學(xué)業(yè)水平考試“為什么考，依什么考”“考什么”“怎么考”的問(wèn)題，本研究提出初中學(xué)業(yè)...
關(guān)于縣域開(kāi)展義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的思考 摘要：開(kāi)展義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，對(duì)于引領(lǐng)樹(shù)立科學(xué)教育質(zhì)量觀、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)具有重大意義。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的系統(tǒng)工程，要診斷本區(qū)域的教育教學(xué)質(zhì)量，各地應(yīng)結(jié)合實(shí)際常規(guī)開(kāi)展義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，診斷學(xué)校教育過(guò)程中影響辦學(xué)質(zhì)量的相關(guān)...
基于《幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)指南》的課程資源庫(kù)建設(shè) 摘要：幼兒園課程資源是幼兒園課程建設(shè)的保障。廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校實(shí)驗(yàn)幼兒園利用《幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)指南》，指導(dǎo)教師運(yùn)用信息技術(shù)建設(shè)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展資源庫(kù)、教師專業(yè)發(fā)展資源庫(kù)和家園共育資源庫(kù)，加強(qiáng)幼兒園課程建設(shè)，提升課程品質(zhì)。...

集團(tuán)化辦園模式下園本課程的實(shí)施與推廣 摘要：幼兒園教育的根本目的是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，“稚愛(ài)非遺”園本課程是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的載體之一。“稚愛(ài)非遺”園本課程在豐富幼兒園教學(xué)資源、創(chuàng)新育人形式、培養(yǎng)幼兒文化自信等方面具有重要意義。促進(jìn)“稚愛(ài)非遺”園本課程的實(shí)施與推廣，幼兒園應(yīng)當(dāng)提高教...
幼兒教師職業(yè)壓力對(duì)職業(yè)幸福感的影響：教學(xué)正念的調(diào)節(jié)作用 摘要：幼兒教師職業(yè)壓力與職業(yè)幸福感、教學(xué)正念之間有著必然的關(guān)系，為此選取廣西4個(gè)市20所幼兒園的教師作為研究對(duì)象，采用教師職業(yè)壓力量表、職業(yè)幸福感量表和教學(xué)正念量表對(duì)402名幼兒教師進(jìn)行測(cè)試，了解幼兒職業(yè)壓力對(duì)其職業(yè)幸福感的影響、教學(xué)正念...
幼兒教師教學(xué)傾聽(tīng)缺失的原因及對(duì)策 摘要：幼兒園教師具備良好的教學(xué)傾聽(tīng)能力，可以促進(jìn)師幼關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量?；谟變夯顒?dòng)中教師存在的傾聽(tīng)缺失、無(wú)效傾聽(tīng)等問(wèn)題及成因，可以通過(guò)以下策略培養(yǎng)教師的教學(xué)傾聽(tīng)能力：?jiǎn)拘呀處熃虒W(xué)傾聽(tīng)的意識(shí)；運(yùn)用多種傾聽(tīng)方法，提高教師教學(xué)傾聽(tīng)能力；總結(jié)與...
大班幼兒自發(fā)性繪畫(huà)表征的特征分析與教師支持 摘要：幼兒繪畫(huà)是一種重要的自我表達(dá)表征方式。分析大班幼兒自發(fā)性繪畫(huà)表征發(fā)生的過(guò)程及特征，探究教師給予大班幼兒自發(fā)性繪畫(huà)表征的支持策略，有利于提升幼兒教師的專業(yè)化水平。這些支持策略包括為幼兒提供充足的繪畫(huà)材料和時(shí)間、認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的心聲、在幼...
信息技術(shù)與幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的融合應(yīng)用 摘要：在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中引入信息技術(shù)已經(jīng)成為趨勢(shì)，并且取得良好的教學(xué)效果。幼兒園美術(shù)活動(dòng)引入信息技術(shù)，可以豐富教學(xué)的內(nèi)容和形式，發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性。本文闡述信息技術(shù)與幼兒園美術(shù)活動(dòng)的融合現(xiàn)狀、意義及應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒美術(shù)...

數(shù)形結(jié)合思想在初中函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想實(shí)施初中數(shù)學(xué)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)抽象能力。以“一次函數(shù)”教學(xué)為例，探討數(shù)形結(jié)合思想在教學(xué)中的應(yīng)用路徑如下：借助數(shù)形結(jié)合，分析數(shù)量關(guān)系；感知坐標(biāo)模型，實(shí)現(xiàn)以數(shù)定形；分析模型信息，實(shí)現(xiàn)以形探數(shù)等...
小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的思考與實(shí)踐 摘要：運(yùn)算教學(xué)對(duì)訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、靈活性具有十分重要的意義。以人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）”為例，通過(guò)分析教材和學(xué)情，提出根據(jù)認(rèn)知水平確定學(xué)習(xí)素材、根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)流程和根據(jù)課標(biāo)要求轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式等教學(xué)思考，通過(guò)精...
巧用“八桂教學(xué)通”發(fā)展學(xué)生空間觀念 摘要：在教育信息化的時(shí)代背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師巧用“八桂教學(xué)通”數(shù)字教材平臺(tái)開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅有利于提高課堂教學(xué)效率，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本研究以人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“三角形的認(rèn)識(shí)”一課為例，探討巧用“...
借助“八桂教學(xué)通”提升初中數(shù)學(xué)教師信息化教學(xué)水平 摘要：將信息技術(shù)融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅深得學(xué)生喜愛(ài)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及信息素養(yǎng)。本研究結(jié)合“八桂教學(xué)通”數(shù)字教材平臺(tái)規(guī)?；瘧?yīng)用的教學(xué)實(shí)踐，以人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)“12.1 全等三角形”一課教學(xué)為例，探索依托“八桂教學(xué)通...
區(qū)域數(shù)字教育資源建設(shè)及規(guī)模化應(yīng)用推廣的實(shí)踐探索 摘要：數(shù)字教育資源建設(shè)及應(yīng)用對(duì)推動(dòng)教育信息化具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。梧州市初中生物學(xué)科數(shù)字資源建設(shè)及應(yīng)用存在資源供需匹配度不高、平臺(tái)使用率偏低等問(wèn)題，為此應(yīng)構(gòu)建區(qū)域數(shù)字資源建設(shè)及規(guī)模化應(yīng)用“雙軌并行”模式，通過(guò)加強(qiáng)資源供給、有效利用與合理開(kāi)發(fā)...

核心素養(yǎng)視域下培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)言表現(xiàn)力的途徑 摘要：新版語(yǔ)文課標(biāo)對(duì)小學(xué)三個(gè)學(xué)段提出“樂(lè)于表達(dá)、增強(qiáng)自信”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)能力，教師可通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧課堂、搭建表達(dá)支架、構(gòu)筑表現(xiàn)平臺(tái)等途徑，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，不斷提升學(xué)生的自我表現(xiàn)力，使學(xué)生能在語(yǔ)文課堂上充分展示自我、發(fā)展自...
利用傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)例談 摘要：跨學(xué)科學(xué)習(xí)是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的一個(gè)重要教學(xué)理念，從語(yǔ)文角度設(shè)計(jì)“過(guò)年啦”“端午印象”“中秋印象”等跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，把傳統(tǒng)文化元素融入主題學(xué)習(xí)，有利于加強(qiáng)語(yǔ)文和生活的聯(lián)系，有效促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)。 ...
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)與實(shí)施 摘要：學(xué)習(xí)任務(wù)單是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。教師應(yīng)明確學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)思路、常用類型及注意事項(xiàng)，設(shè)計(jì)針對(duì)性、層次性、挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)單，使學(xué)習(xí)任務(wù)單發(fā)揮其應(yīng)有功能，從而提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。關(guān)鍵詞：“雙減”；小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)任務(wù)...
小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)法例談 摘要：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出了學(xué)習(xí)任務(wù)群及群文閱讀教學(xué)的要求，教師應(yīng)據(jù)此合理制訂教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)各單元目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提高思維能力，發(fā)展語(yǔ)文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)...
依托“八桂教學(xué)通”提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐 摘要：“八桂教學(xué)通”數(shù)字教材平臺(tái)是基于網(wǎng)絡(luò)資源和多種信息技術(shù)綜合應(yīng)用的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，能夠?yàn)榻處熢谡n程準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、教學(xué)管理等方面提供信息化的技術(shù)和豐富的課程資源支持，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)的需要。本研究立足小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及“八桂教學(xué)通...
利用“八桂教學(xué)通”優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)的路徑探索 摘要：在教育信息化的進(jìn)程中，數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)對(duì)教師豐富課程資源、利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程起到了重要的支撐作用。在教學(xué)實(shí)踐中，教師依托“八桂教學(xué)通”在課前提高備課效率，在課中優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，在課后鞏固時(shí)優(yōu)化練習(xí)的設(shè)計(jì)和講評(píng)，從而優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)...
在初中道德與法治課中開(kāi)展時(shí)政教學(xué)的探索 摘要：時(shí)政教學(xué)是初中道德與法治教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。初中道德與法治時(shí)政教學(xué)具有讓理論與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系的意義，教師可以采取課前播報(bào)時(shí)政、課中滲透時(shí)政材料、課后設(shè)計(jì)時(shí)政習(xí)題訓(xùn)練等策略，提高思政課教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：道德與法治；時(shí)政教學(xué)；實(shí)施策略 ...
初中生物教學(xué)中滲透心理健康教育的探索 摘要：心理健康教育對(duì)提高學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要作用?；诠鹆质心持袑W(xué)七年級(jí)學(xué)生心理健康狀況、桂林市初中生物教師在教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育滲透的現(xiàn)狀，從深入挖掘初中生物教材中的心理健康教育素材、進(jìn)行滲透心理健康教育的初中生...

小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)一體化設(shè)計(jì)的思路 摘要：新版語(yǔ)文課標(biāo)明確提出整本書(shū)閱讀教學(xué)要求。教師應(yīng)以“課內(nèi)外一體化”為原則，基于“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“革命文化”“社會(huì)主義先進(jìn)文化”等主線課程內(nèi)容，立足學(xué)生視角，以整本書(shū)閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群為依托，重組整本書(shū)閱讀文本內(nèi)容，強(qiáng)化整本書(shū)閱讀內(nèi)容要...
“讀”“解”“品”“拓”：小學(xué)文言文教學(xué)的四個(gè)維度 摘要：文言文是小學(xué)語(yǔ)文教材中的重要內(nèi)容。教師應(yīng)根據(jù)編者意圖，立足兒童視角，從“朗讀”“理解”“品析”“拓展”四個(gè)維度展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)“讀準(zhǔn)→讀懂→入味→入境”螺旋上升的學(xué)習(xí)過(guò)程，從中探求文言之美，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：文言文教學(xué)...
如何引導(dǎo)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生講好文言故事 摘要：講故事是學(xué)生小學(xué)階段學(xué)習(xí)文言文的重要一環(huán)，有助于學(xué)生深化理解，感受文言文的情趣、理趣。要想讓學(xué)生講好故事，教師應(yīng)深入解讀教材，準(zhǔn)確定位故事功能，借助可視化工具，為學(xué)生搭建講故事的支架，從橫、縱向兩個(gè)方面拓展、延伸，引導(dǎo)學(xué)生從會(huì)講故事...
初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中滲透德育的路徑例析 摘要：立德樹(shù)人是教育教學(xué)的根本任務(wù)。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中滲透德育，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活化情境，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和積極的心態(tài)；善于運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，巧用故事情節(jié)與分層設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生更好地發(fā)展自...
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育的探索 摘要：小學(xué)英語(yǔ)課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，幫助學(xué)生形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育可以借助單詞“音形義”，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷；通過(guò)融詞入句創(chuàng)景，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；...
可視化教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用 摘要：針對(duì)音樂(lè)教學(xué)存在的教學(xué)內(nèi)容欠豐富、教學(xué)方法欠多樣、教學(xué)技巧欠靈活等問(wèn)題，教師可將可視化教學(xué)用于小學(xué)音樂(lè)課堂，使學(xué)生從“思維可視”“聲形可視”“情境可視”中感受音樂(lè)，在多重感官刺激下領(lǐng)略音樂(lè)的魅力，在美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中提升音樂(lè)素養(yǎng)。關(guān)...