“讀”“解”“品”“拓”：小學文言文教學的四個維度

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摘 要：文言文是小學語文教材中的重要內容。教師應根據(jù)編者意圖，立足兒童視角，從“朗讀”“理解”“品析”“拓展”四個維度展開教學，讓學生體驗“讀準→讀懂→入味→入境”螺旋上升的學習過程，從中探求文言之美，提升語文核心素養(yǎng)。

關鍵詞：文言文教學；朗讀；理解；品析；拓展

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）01-0110-04

《義務教育語文課程標準（2022年版）》在總目標中明確指出：認識中華文化的豐厚博大，汲取智慧，弘揚社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信。（剩余5890字）