小學語文整本書閱讀教學一體化設(shè)計的思路

摘 要：新版語文課標明確提出整本書閱讀教學要求。教師應(yīng)以“課內(nèi)外一體化”為原則，基于“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“革命文化”“社會主義先進文化”等主線課程內(nèi)容，立足學生視角，以整本書閱讀學習任務(wù)群為依托，重組整本書閱讀文本內(nèi)容，強化整本書閱讀內(nèi)容要素的完整性、連續(xù)性、層次性。

關(guān)鍵詞：整本書閱讀；一體化；設(shè)計；比較；分析

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）01-0107-03

基于法國社會學家布爾迪厄?qū)Α皥鲇颉备拍畹慕庾x，整本書閱讀教學是教師、學生、整本書文本、媒介等不同主體相互作用、共存發(fā)展的客觀關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，是由閱讀的“教”與“學”主體、閱讀媒介、閱讀文本以及教學所構(gòu)成，以學生的發(fā)展與提升為目的的場域。（剩余5078字）