小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·會(huì)刊

2023年02期

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《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》內(nèi)涵更深，陣容更強(qiáng)，整合更合理。改版后的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》，將以全新的視角引領(lǐng)學(xué)術(shù)前沿，解析精品教例，傳遞... 展開

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當(dāng)你開始讀詩(shī) 記不清自己是什么時(shí)候開始讀詩(shī)的，也記不清自己讀的第一首詩(shī)叫什么。直到有一天，我遇見了《紅樓夢(mèng)》。那年，我12歲，讀初一。就著昏暗的煤油燈光，我一首一首抄錄《紅樓夢(mèng)》里的詩(shī)詞曲賦。抄完最后一首“說(shuō)到辛酸處，荒唐愈可悲。由來(lái)同一夢(mèng)，休笑世人癡...

統(tǒng)編教材古詩(shī)詞解讀及教學(xué)建議 古典詩(shī)詞，是中國(guó)古典文學(xué)園地中的絢麗花朵，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中的璀璨明珠。古典詩(shī)詞將古代詩(shī)人博大的家國(guó)情懷、勇敢的社會(huì)擔(dān)當(dāng)、深刻的人生感悟與卓越的語(yǔ)言文字駕馭藝術(shù)融于一體，千百年來(lái)，陶冶了一代又一代炎黃子孫的思想情操，滋養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)...
思維“立人”:小學(xué)文言文教學(xué)的應(yīng)有向度 【摘要】從人的發(fā)展歷程來(lái)看，思維能力在很大程度上決定著人生的走向?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將“發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì)”作為語(yǔ)文教學(xué)的重要價(jià)值取向，并將思維能力確定為語(yǔ)文課程培育學(xué)生核心素養(yǎng)的四項(xiàng)內(nèi)容之一。文言文千年不衰、...
基于言語(yǔ)—語(yǔ)言智能的小學(xué)古詩(shī)學(xué)習(xí)活動(dòng) 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)—語(yǔ)言智能，古詩(shī)學(xué)習(xí)也不例外。言語(yǔ)—語(yǔ)言智能是指一個(gè)人語(yǔ)言思維、語(yǔ)言表達(dá)和欣賞語(yǔ)言深層內(nèi)涵的能力，主要有聽、說(shuō)、讀、寫四種形式。古詩(shī)教學(xué)，應(yīng)該設(shè)計(jì)豐富多樣的聽、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)，以提高學(xué)生的言語(yǔ)—語(yǔ)言智能...

《江南》（一上）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“江、南”等9個(gè)生字，理解“東、西、南、北”四個(gè)基本方位。掌握三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)新偏旁。學(xué)習(xí)按筆順正確書寫“可、東、西”3個(gè)生字，掌握豎鉤、豎彎2個(gè)新筆畫。 2.朗讀課文。背誦課文。 3.了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的歡樂情景，...
《畫》（一上）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)借助反義詞、偏旁歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、近、還”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“走之”，學(xué)會(huì)書寫“來(lái)、去”等4個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)讀古詩(shī)的方法，背誦課文。借助圖畫和生活經(jīng)歷理解詩(shī)文大意，體會(huì)詩(shī)文與詩(shī)題之間...
古詩(shī)啟蒙課：析句品詞識(shí)字 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.按字“索驥”，借助語(yǔ)境，擴(kuò)詞識(shí)字，讀懂詩(shī)題。 2.借助拼音，圈圈畫畫，讀讀認(rèn)認(rèn)，讀準(zhǔn)字音。 3.讀詩(shī)識(shí)韻，熟讀成誦，讀文明意，語(yǔ)境識(shí)字。 4.誦讀古詩(shī)，聯(lián)想想象，感受詩(shī)意，體味文化。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：...
《池上》《小池》（一下）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)“首、蹤、跡”等12個(gè)生字，會(huì)寫“首、采、無(wú)”等7個(gè)生字。 2.能正確、流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。 3.能借助想象及文中插圖了解古詩(shī)大意，感受夏天事物的美好與和諧。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：板塊一初讀古詩(shī)，...
《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》（二上）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確認(rèn)讀11個(gè)生字，學(xué)寫田字格中的9個(gè)生字。 2.能正確、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 3.在比較閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生想象，感知古詩(shī)意境，初步感受作者的觀察方法。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：板塊一初步感知，朗朗入口...
《夜宿山寺》《敕勒歌》（二上）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“宿、寺”等12個(gè)生字，會(huì)寫“危、敢”等8個(gè)生字，理解“天蒼蒼、野茫茫”等詞語(yǔ)的意思。 2.能正確、流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。 3.通過(guò)圖文對(duì)照、想象畫面等，大致理解詩(shī)句的意思，感受山寺的高聳入云和草原的高遠(yuǎn)遼闊。教學(xué)...
《村居》《詠柳》（二下）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)多種方式識(shí)記“鶯、拂、堤”等 11 個(gè)生字，學(xué)寫“詩(shī)、村”等 8 個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻味。背誦古詩(shī)。 3.能夠抓住關(guān)鍵詞，想象畫面，了解詩(shī)歌大意，初步感受詩(shī)歌的意境，體會(huì)春天的美...
《曉出凈慈寺送林子方》《絕句》（二下）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)熟字比較、偏旁歸類、隨文識(shí)記等方法識(shí)記“曉、慈、絕、鸝、鳴”等11個(gè)生字和多音字“行”，通過(guò)觀察比較，學(xué)寫“湖、蓮、窮、荷、絕、含、嶺、吳”8個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)句想象...
《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書所見》（三上）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“徑、斜”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“挑”，會(huì)寫“寒、徑”等12個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。默寫《山行》。 3.能借助注釋和插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，大致理解古詩(shī)的意思，想象詩(shī)中描繪的秋景，體會(huì)詩(shī)中的情感...
《望天門山》《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》（三上）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)識(shí)“亦、宜、庭”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“抹、磨”，會(huì)寫“斷、楚”等13個(gè)生字。 2.有感情地朗讀詩(shī)歌，能結(jié)合注釋，聯(lián)系生活實(shí)際，用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。背誦詩(shī)歌。默寫《望天門山》。 3.在讀懂詩(shī)句的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)...
《司馬光》（三上）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.借助多種形式，正確、流利地朗讀課文，感受文言文的表達(dá)魅力。 2.學(xué)習(xí)文言文的基本閱讀方法，了解課文內(nèi)容，實(shí)踐閱讀方法。 3.體會(huì)司馬光的智勇聰慧，能結(jié)合自己的理解有理有據(jù)地評(píng)價(jià)人物。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、破題...
《守株待兔》（三下）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)“宋、冀”等4個(gè)生字，會(huì)寫“守、株”等9個(gè)生字；正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 2.能借助注釋、聯(lián)系上下文讀懂課文，知道農(nóng)夫被宋國(guó)人笑話的原因；結(jié)合生活實(shí)際理解寓意，并舉例。 3.激發(fā)閱讀寓言的興趣，拓展閱讀其他寓言等...
《絕句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》（三下）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文。 2.想象畫面，用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中景物。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：板塊一學(xué)蘇軾《惠崇春江晚景》，體味“有實(shí)有虛” 1.導(dǎo)入新課。飛鳥在空中翱翔，蜜蜂在花中嬉戲，大...
《元日》《清明》《九月九日憶山東兄弟》（三下）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“屠、蘇”等7個(gè)生字，會(huì)寫“兄、何”等11個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《清明》。 3.能借助注釋了解詩(shī)句意思，描述詩(shī)中的節(jié)日?qǐng)鼍啊?課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：板塊一走近單元語(yǔ)文要素，初步感受...
《暮江吟》《題西林壁》《雪梅》（四上）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“暮”“瑟”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“降”，會(huì)寫“暮”“吟”等12個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫《題西林壁》。 3.能借助注釋、插圖理解詩(shī)句的意思，感悟其中蘊(yùn)含的道理；能展開想象，用自己的話說(shuō)出詩(shī)句描繪的景...
《出塞》《涼州詞》《夏日絕句》（四上）教學(xué)設(shè)計(jì) 《出塞》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確識(shí)寫本課生字，有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦、默寫。 2.理解大意，探尋詩(shī)人的詩(shī)意聯(lián)想，體會(huì)詩(shī)作表達(dá)的情感。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：板塊一檢測(cè)預(yù)習(xí)，正音正字 1.預(yù)習(xí)反饋，巧釋詩(shī)題。（1）投...
《精衛(wèi)填?！罚ㄋ纳希┙虒W(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)5個(gè)生字，掌握多音字“少”的正確讀法。 2.借助注釋，了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容的方法，能用自己的話說(shuō)出精衛(wèi)填海的過(guò)程，感受精衛(wèi)不放棄的精神。 3.朗讀中體會(huì)神話故事的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)神話故事源自我們祖先...
《王戎不取道旁李》（四上）教學(xué) 板塊一學(xué)斷句，熟讀課文師：今天我們學(xué)習(xí)一篇小古文，念課題—— 生：（齊讀）王戎不取道旁李。師：“戎”是一個(gè)生字，伸出手指，跟老師寫一遍。（師范寫，生書空。）師：“取”相當(dāng)于哪個(gè)字？生：拿、摘。師：樹上的果子，是“拿”還...
《四時(shí)田園雜興（其二十五）》《宿新市徐公店》《清平樂·村居》（四下）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確認(rèn)讀“籬”“鋤”等6個(gè)生字，運(yùn)用比較、聯(lián)想等方法學(xué)寫“宿”“蝶”“疏”“茅”等15個(gè)常用字。 2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。 3.根據(jù)關(guān)鍵詩(shī)句展開想象，通過(guò)想象到的畫面，欣賞恬適安靜的田園風(fēng)光，體...
《囊螢夜讀》《鐵杵成針》（四下）教學(xué) 板塊一走進(jìn)古文，想象古人境遇師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文叫《文言文二則》。文言文就是古文。誰(shuí)能解釋“二則”？生：二則就是兩篇文言文。師：看書很仔細(xì)。二則就是兩篇文言文。那么三則呢？生：三篇文言文。師：這兩篇文言文講的都是關(guān)于學(xué)習(xí)...
《芙蓉樓送辛漸》（四下）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“芙、蓉”等4個(gè)生字，會(huì)寫“芙、蓉”等字。 2.能正確、流利地朗讀古詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》，并能背誦默寫。 3.能理解古詩(shī)大意，感受詩(shī)人潔身自好的精神品格。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：板塊一激趣導(dǎo)入，揭示課題 1...
《塞下曲》（四下）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能讀準(zhǔn)多音字“單”字，認(rèn)識(shí)生字“雁”。 2.能正確、流利、有感情地朗讀《塞下曲》，并背誦。 3.能理解詩(shī)句的意思，感受戍邊將士的英勇氣概。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：板塊一直接導(dǎo)入，知邊塞之事 1.板書詩(shī)題，引發(fā)...
《墨梅》（四下）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“硯、冕”等生字，會(huì)寫“硯、乾、坤”等生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀《墨梅》，并背誦。 3.能理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人的人生態(tài)度和不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：板塊一解詩(shī)題，識(shí)王...
《示兒》《題臨安邸》《己亥雜詩(shī)》（五上）教學(xué) 板塊一解題目，拓展詩(shī)詞認(rèn)知師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》。（出示三首詩(shī)）誰(shuí)來(lái)讀三首詩(shī)的題目？（生朗讀）師：讀懂詩(shī)題，能幫助我們更好地理解詩(shī)的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋，看看從這三首詩(shī)的題目你了解到哪些信息。生：從“示...
前途似海，來(lái)日方長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 2.借助注釋和資料，理解課文內(nèi)容，理解少年中國(guó)與中國(guó)少年之間的聯(lián)系。 3.通過(guò)了解為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想而做出卓越貢獻(xiàn)的人物和事跡，感受作者對(duì)于中國(guó)少年和少年中國(guó)的殷切期望。課時(shí)安排：...
《山居秋暝》《楓橋夜泊》《長(zhǎng)相思》（五上）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)誦讀中根據(jù)詩(shī)人的情感處理抑揚(yáng)頓挫，讀出詩(shī)韻詩(shī)味。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)三首詩(shī)詞，揣摩動(dòng)靜互襯的表達(dá)方法。 3.通過(guò)誦韻、賞畫、悟境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞傳遞的魅力，推敲“空”“留”“愁”“故園”等詞。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：板塊...
《古人談讀書》（五上）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.能借助注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大意，注意區(qū)分一些字的現(xiàn)代漢語(yǔ)意思和古代漢語(yǔ)意思。 4.能夠在閱讀中結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書的方法。課時(shí)安排：...
《自相矛盾》（五下）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.讀通課文：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)“吾、弗”等生字以及多音字“夫”，讀通句子。 2.讀懂課文：借助注釋、插圖，聯(lián)系上下文理解詞句意思，用自己的話講述故事內(nèi)容，能說(shuō)出“其人弗能應(yīng)也”的原因。 3.背誦課文：積累經(jīng)典美文，感受文言文言簡(jiǎn)意...
《四時(shí)田園雜興（其三十一）》《稚子弄冰》《村晚》（五下）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)“晝、耘”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“供”，會(huì)寫“晝、耘、桑、曉”4個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文，能默寫《四時(shí)田園雜興（其三十一）》。 3.能借助注釋、插圖想象古詩(shī)描繪的情景，在比較閱讀中體會(huì)詩(shī)人的思想感情。課...
《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《聞官軍收河南河北》（五下）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 會(huì)認(rèn)“仞、岳、薊、涕、襄”5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“裳”，會(huì)寫“仞、岳、摩”等6個(gè)字。 2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。 3.借助教材注釋，結(jié)合課內(nèi)外資料，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)古詩(shī)，走近詩(shī)人，...
在豐富的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中感受文言之美 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)“詣、禽”等2個(gè)字；會(huì)寫“梁、詣、禽”等3個(gè)字。 2.通過(guò)朗讀吟誦活動(dòng)，達(dá)到正確、流利地誦讀課文、背誦課文，并感受文言之美。 3.借助注釋，聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，理解文意，感悟楊氏之子的聰明及禮貌，見賢思齊，提升自身言...
《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書》《西江月·夜行黃沙道中》（六上）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)寫“德、鵲、蟬”3個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《西江月·夜行黃沙道中》。 3.通過(guò)借助注釋、想象畫面等方法理解詩(shī)詞的意思，抓住關(guān)鍵字詞體會(huì)作者用字的精妙以及詩(shī)詞中蘊(yùn)含的思想感情。課時(shí)安排：2課...
讀出磅礴氣勢(shì)，感悟長(zhǎng)征精神 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)寫“律、崖、渡、索”4個(gè)字。 2.有感情地朗讀課文，讀出磅礴的氣勢(shì)。背誦課文。 3.抓住重點(diǎn)字詞，理解詩(shī)意。 4.在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)的情感，感受毛澤東和紅軍將士大無(wú)畏的革命樂觀主義精神。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)...
《浪淘沙（其一）》《江南春》《書湖陰先生壁》（六上）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)寫“涯”和“鶯”2個(gè)字。 2.有感情地朗讀并背誦課文，會(huì)默寫《浪淘沙（其一）》。 3.借助想象畫面理解古詩(shī)的大意，借助具體詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意蘊(yùn)。 4.了解三首古詩(shī)的表達(dá)方法，掌握對(duì)仗的妙用，體會(huì)詩(shī)詞之美。課時(shí)安排：2課時(shí)。...
感受藝術(shù)美，傳承知音情 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“哉、巍、弦”3個(gè)生字，能正確美觀地書寫，注意“哉”“巍”的寫法。 2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“少”“為”等多音字字音，讀出古文節(jié)奏，并能熟讀成誦。 3.運(yùn)用借助注釋、資料、插圖、聯(lián)系等方法理解詞句意思，能用自己的話...
關(guān)注文體特點(diǎn)，引發(fā)課堂思辨 教學(xué)目標(biāo)： 1. 正確讀寫“錦、曝、矣”3個(gè)生字，并聯(lián)系上下文理解詞義。 2.借助注釋、插圖和生活實(shí)際，了解《書戴嵩畫?！返膬?nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。 3.借助語(yǔ)言文字展開想象，能用自己的話講《書戴嵩畫?！返墓适?。 4.理解“耕當(dāng)問(wèn)奴...
《馬詩(shī)》《石灰吟》《竹石》（六下）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)寫“絡(luò)、錘、鑿、焚”4個(gè)生字。 2.能借助注釋，理解詩(shī)句的意思。 3.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《竹石》。 4.結(jié)合詩(shī)人的生平資料，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌背后詩(shī)人的精神品質(zhì)和遠(yuǎn)大志向。教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合詩(shī)人的生平資料，進(jìn)一...
《寒食》《迢迢牽牛星》《十五夜望月》（六下）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)寫“侯、皎”等8個(gè)字。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.學(xué)會(huì)通過(guò)看注釋、查資料、邊讀邊想等方法，感知古詩(shī)大意，用自己的話講述詩(shī)句的意思。 4.體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)詩(shī)人所運(yùn)用的表達(dá)方法。課時(shí)安排：3課時(shí)。 ...
享受思維的樂趣 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利地朗讀課文，能背誦課文。 2.掌握本課生字新詞。 3.能結(jié)合注釋和工具書，理解兩篇文言文的主要內(nèi)容。 4.懂得《兩小兒辯日》中兩小兒是怎樣證明自己觀點(diǎn)的。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，...
近體詩(shī)教學(xué)策略研究與實(shí)踐 【編者按】統(tǒng)編本教材里含有數(shù)量較多的古詩(shī)詞，其中絕大部分是講究平仄聲律的近體詩(shī)（格律詩(shī)）。近體詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，如何在理解其思想內(nèi)容的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟其聲律的韻味，并且嘗試組織感興趣的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，在當(dāng)今傳承民族文化、增強(qiáng)文...
讓語(yǔ)文教學(xué)更有詩(shī)意 2018年9月，教育部和國(guó)家語(yǔ)委聯(lián)合下發(fā)的《中華經(jīng)典誦讀工程實(shí)施方案》通知提出，要“開展誦讀、書寫、講解、詩(shī)詞創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，在全社會(huì)營(yíng)造‘親近經(jīng)典、承續(xù)傳統(tǒng)’的良好氛圍”。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“教學(xué)研究與教師培訓(xùn)”中...
學(xué)好對(duì)聯(lián)知識(shí) 傳承民族文化 對(duì)聯(lián)，是中華民族文化的瑰寶，是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中一朵雅俗共賞的奇葩。小學(xué)低年級(jí)教材中的《對(duì)韻歌》《古對(duì)今》，就是對(duì)孩童進(jìn)行對(duì)聯(lián)啟蒙學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的好素材，所以，我在識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上就注意滲透聲律知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在潛移默化中受到傳統(tǒng)對(duì)聯(lián)文化的浸潤(rùn)，...
引導(dǎo)學(xué)生感悟律詩(shī)的聲韻美 毛澤東主席的《七律·長(zhǎng)征》既是一首反映革命英雄主義的史詩(shī)，也是一首講究詩(shī)歌平仄聲律的七言律詩(shī)，如何將“革命文化”與“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”中的“詩(shī)詞文化”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)呢？為此，我先著重引導(dǎo)學(xué)生理解紅軍歷經(jīng)烏蒙、五嶺以及雪山等“萬(wàn)水千...
推進(jìn)“課文詩(shī)”教學(xué)，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng) 我從事語(yǔ)文教學(xué)30余年，一直以來(lái)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的板書設(shè)計(jì)都比較重視，關(guān)鍵詞句常以詩(shī)的形式呈現(xiàn)，既體現(xiàn)板書的美感，又讓學(xué)生便于識(shí)記，印象深刻。如課文《景陽(yáng)岡》的內(nèi)容分為“喝酒—上岡—打虎—下岡”四個(gè)部分，要求學(xué)生分別用小標(biāo)題來(lái)概述，在學(xué)生的回答...
引導(dǎo)學(xué)生詩(shī)詞創(chuàng)作的實(shí)踐與探索 傳承中華優(yōu)秀詩(shī)詞文化要從娃娃抓起，為此，教師首先就要切實(shí)提升自身的古詩(shī)詞文化素養(yǎng)，方能起引領(lǐng)示范作用。從2015年以來(lái)，我們學(xué)校倡導(dǎo)教師“一背、二讀、三分享”：“一背”——教師帶頭背誦優(yōu)秀詩(shī)文，熟讀成誦方能腹有詩(shī)書，雅言雅行；“二讀”——閱...
我的詩(shī)文結(jié)合寫作嘗試 這些年來(lái)，我非常注意引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)詞，還結(jié)合古詩(shī)詞的教學(xué)，向?qū)W生講解一些詩(shī)詞的基本聲律知識(shí)，并結(jié)合閱讀教學(xué)讓學(xué)生用詩(shī)句的形式進(jìn)行課文內(nèi)容的概括或中心思想的歸納，這些詩(shī)囿于課文內(nèi)容，所以我們稱之為“課文詩(shī)”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間“課文詩(shī)”的寫作，我...
白雨跳“球”亂入船 復(fù)習(xí)蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》后，安排學(xué)生背誦、默寫。收好作業(yè)本，我開始批改，大部分學(xué)生默寫正確、書寫認(rèn)真，細(xì)致到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都非常規(guī)范、清秀。當(dāng)批改到一個(gè)男同學(xué)的默寫時(shí)，我忍不住笑出聲來(lái)。該生在默寫“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”時(shí)...