引導(dǎo)學(xué)生詩詞創(chuàng)作的實(shí)踐與探索

傳承中華優(yōu)秀詩詞文化要從娃娃抓起，為此，教師首先就要切實(shí)提升自身的古詩詞文化素養(yǎng)，方能起引領(lǐng)示范作用。從2015年以來，我們學(xué)校倡導(dǎo)教師“一背、二讀、三分享”：“一背”——教師帶頭背誦優(yōu)秀詩文，熟讀成誦方能腹有詩書，雅言雅行；“二讀”——閱讀古詩詞鑒賞經(jīng)典，如王國維的《人間詞話》、嚴(yán)羽的《滄浪詩話》、劉勰的《文心雕龍》、王力的《詩詞格律》等書籍，以提高自身的文學(xué)理論素養(yǎng)；“三分享”——?jiǎng)?chuàng)建“分享亭”讀書群，不定期地舉辦閱讀沙龍，在經(jīng)典學(xué)習(xí)的分享中形成濃厚的讀書氛圍，進(jìn)而厚實(shí)自己的精神世界和審美水平。（剩余4440字）