天津教育·中

2022年08期

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《天津教育》是國(guó)內(nèi)教育教學(xué)方面的專業(yè)指導(dǎo)性刊物。自創(chuàng)刊之日起始終恪守理論與實(shí)踐相結(jié)合，普及與提高相并重，倡導(dǎo)服務(wù)創(chuàng)新，推... 展開

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緊扣立德樹人辦好人民滿意的教育 基礎(chǔ)教育是全面提升育人質(zhì)量的基礎(chǔ)前提，也是助力社會(huì)進(jìn)步的堅(jiān)強(qiáng)基石。傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育偏重知識(shí)理論傳遞，忽略了學(xué)生道德素養(yǎng)的有效培育，難以有效滿足人民對(duì)基礎(chǔ)教育的真切期待。在全面育人理念指引下，通過(guò)緊扣立德樹人的基礎(chǔ)使命，更好彰顯基礎(chǔ)教育的本質(zhì)特征...

親子共讀視野下培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的方法 隨著教育觀念的更迭和傳播，幼兒早期閱讀能力越來(lái)越受到教育者的廣泛重視。若幼兒園是幼兒接受學(xué)前閱讀教育的主陣地，那么親子共讀便是幼兒提升閱讀能力、培養(yǎng)閱讀愛好的另一重要空間。如何將親子互動(dòng)與閱讀活動(dòng)相結(jié)合，使之成為培養(yǎng)孩子閱讀能力的有效方式，...
提高腦癱兒童共情能力實(shí)現(xiàn)樂享生活 腦癱是指腦部受到非進(jìn)行性損傷，引起中樞性運(yùn)動(dòng)和姿勢(shì)發(fā)育障礙、活動(dòng)受限的綜合征。小兒腦癱的發(fā)病率，發(fā)達(dá)國(guó)家大約為新生兒的2‰，我國(guó)腦癱發(fā)病率為1.5‰到5‰，現(xiàn)有腦癱患者600多萬(wàn)，其中12歲以下的腦癱兒童占比竟接近1/3，在這些患兒中，智力...
核心素養(yǎng)下小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建 在大力發(fā)展核心素養(yǎng)的背景下，體育核心素養(yǎng)成為促進(jìn)當(dāng)代小學(xué)生全面發(fā)展的必備素養(yǎng)。小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，離不開小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建，需要在小學(xué)體育課堂中逐步引導(dǎo)小學(xué)生積累體育知識(shí)，鍛煉身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的體育精神，樹立終身體育和健康的意識(shí)...
“星級(jí)評(píng)價(jià)”模式在小學(xué)體育課堂評(píng)價(jià)中的應(yīng)用 本研究是筆者近年來(lái)回顧了“星級(jí)評(píng)價(jià)”模式在小學(xué)體育課堂評(píng)價(jià)中的應(yīng)用價(jià)值，對(duì)“星級(jí)評(píng)價(jià)”模式進(jìn)行的實(shí)踐分析與探討，力圖通過(guò)與本校校情、學(xué)情相結(jié)合的“星級(jí)評(píng)價(jià)”模式，對(duì)“星級(jí)評(píng)價(jià)”模式在小學(xué)體育課堂評(píng)價(jià)中的應(yīng)用作出反思與展望，并以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生身...
趣味體育視角下小學(xué)體育游戲課堂的開發(fā)與實(shí)踐 隨著我國(guó)教育改革的深入推進(jìn)，作為學(xué)生啟蒙階段的重要組成部分的小學(xué)教育，正受到越來(lái)越多人的關(guān)注。如今，我國(guó)正在積極推進(jìn)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的素質(zhì)教育，在這種背景下，體育教育的作用也日益凸顯。體育游戲是小學(xué)體育課堂上開展體育教學(xué)的重要手段，...
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師的有效引導(dǎo)策略 課堂45分鐘的時(shí)間是掌握課堂知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)間，如何更好地利用課堂教學(xué)時(shí)間，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)，是教師一直不斷探討的問(wèn)題。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要發(fā)揮“有效引導(dǎo)”作用，需要把控整個(gè)課堂教學(xué)局面，調(diào)整課堂教學(xué)形式，在扮演好自己的角色同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的...
大觀念視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué) 在新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)提出了一系列新的教學(xué)要求后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式和方法都開始逐漸轉(zhuǎn)變，趨于多樣化。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，教師開始將零散的知識(shí)組合為系統(tǒng)化的知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系，使學(xué)生從淺層學(xué)習(xí)向深層學(xué)習(xí)過(guò)渡，單元整體教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。...
以問(wèn)題為導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的措施 目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出淺顯化特征，這不利于學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系?；诖耍處熢诮虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)合理運(yùn)用問(wèn)題推動(dòng)高效數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建，文章結(jié)合研究結(jié)果簡(jiǎn)要論述以問(wèn)題為導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的具體措施：1.利用學(xué)習(xí)任務(wù)單指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)，提升學(xué)生聽課起點(diǎn);...
落實(shí)核心素養(yǎng) 構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂 近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育理念的深入實(shí)施，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為重要的教學(xué)目標(biāo)。而初中數(shù)學(xué)教學(xué)同樣也是以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為主要教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。而該教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的順利實(shí)現(xiàn)，則是以高效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)的打造為前提和基礎(chǔ)的。如果課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果較為...
大數(shù)據(jù)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生共性錯(cuò)誤問(wèn)題的解決 在初中教育體系中，數(shù)學(xué)是一門難度相對(duì)較大的學(xué)科，所學(xué)知識(shí)同小學(xué)相比跨度較大，還顯得深?yuàn)W難懂，學(xué)生在學(xué)習(xí)中極易遇到困難或障礙，共性錯(cuò)誤問(wèn)題的出現(xiàn)更是一種常見現(xiàn)象，深受眾多一線教師的共同關(guān)注。因此，初中數(shù)學(xué)教師在平常教學(xué)中應(yīng)基于大數(shù)據(jù)視角切入，...
提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的策略 現(xiàn)階段，隨著社會(huì)的發(fā)展，教育問(wèn)題引起了人們的高度重視，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也不例外。為了能提升小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到枯燥，教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新，在一定程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的質(zhì)量?；诖?，文章通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)...

新時(shí)期小學(xué)班主任如何做好學(xué)生思政教育工作 在德育改革創(chuàng)新的直接影響下，小學(xué)教育愈來(lái)愈重視學(xué)生的思政教育工作。小學(xué)生正處在觀念與品德修養(yǎng)啟蒙教育的環(huán)節(jié)，思政教育工作尤為重要。班主任必須在具體的教學(xué)課堂與平時(shí)的教學(xué)管理中隨時(shí)隨地滲入思政教育，與時(shí)俱進(jìn)地更新思政教育思想，針對(duì)小學(xué)生的狀況...
海洋校本課程對(duì)小學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng) 當(dāng)前，小學(xué)生的德育已經(jīng)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，它對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，基于此，教師應(yīng)在日常的教學(xué)中不斷提升德育的效果。海洋校本課程作為與實(shí)際教學(xué)情況相適應(yīng)的本地化課程，在帶領(lǐng)學(xué)生了解本地歷史文化的同時(shí)，也能提升學(xué)生的道德水平，因此...
通過(guò)家園共育提升幼兒品德教育有效性的思考 品德教育是幼兒教育的重要內(nèi)容，良好的品德教育能幫助幼兒正確地認(rèn)知周圍的世界，促使幼兒形成優(yōu)秀的品質(zhì)和健康的人格，助力他們健康成長(zhǎng)。在幼兒品德教育中，家庭也同樣扮演著重要的角色，是開展幼兒品德教育不可或缺的一部分。家園共育旨在更好地提升幼兒品...
農(nóng)村中小學(xué)德育課程校本化的有效途徑 基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確提出：“實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理?！眹?guó)家課程校本化、校本課程生活化，既豐富了學(xué)生的校園生活，也使學(xué)生在活動(dòng)中接受了鍛煉和精神洗禮。在農(nóng)村中小學(xué)生中開設(shè)豐富多彩、有聲有色的校本化德育課程，是提高農(nóng)村學(xué)生綜合素養(yǎng)...
高中化學(xué)深度學(xué)習(xí)支架的設(shè)計(jì)與具體應(yīng)用 近年來(lái)，我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)的發(fā)展，除了要系統(tǒng)教授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以外，還要重視對(duì)學(xué)生深層次思維品質(zhì)的訓(xùn)練。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)提出，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體，不能以教師的教學(xué)分析來(lái)代替學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，這對(duì)農(nóng)村高中化學(xué)課堂教學(xué)...
從“束手無(wú)策”到“力所能及” 教研是幼兒園教育質(zhì)量的保障，是促進(jìn)園所內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑，是助推教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。該文闡述了在福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“幼兒園親自然園本課程開發(fā)和實(shí)踐研究”、廈門市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題“借助自然資...
以興趣為導(dǎo)向的小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)策略 小學(xué)階段，學(xué)生剛開始接觸英語(yǔ)，而英語(yǔ)和漢語(yǔ)差異較大，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一定困難。口語(yǔ)是人們互相溝通與表達(dá)思想的重要途徑，是不可或缺的一項(xiàng)能力。小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，必須注重學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。大部分學(xué)生缺乏良好的英語(yǔ)語(yǔ)...
核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)語(yǔ)文拓展性閱讀教學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中需要拓展對(duì)一定基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，閱讀能力培養(yǎng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，也是教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。一方面，學(xué)生可以通過(guò)閱讀積累相關(guān)知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，儲(chǔ)備知識(shí)，反過(guò)來(lái)又對(duì)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、意識(shí)培養(yǎng)起著重要作用。如何培養(yǎng)學(xué)生的“核心素養(yǎng)...
微課在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用與思考 中小學(xué)信息技術(shù)課程是引導(dǎo)學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)提升學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)新能力有著重要的意義。但是，中小學(xué)信息技術(shù)與傳統(tǒng)的文化課程知識(shí)內(nèi)容存在很大的區(qū)別，碎片化的知識(shí)特征讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的掌握比較困難。而...
利用信息技術(shù)讓小學(xué)語(yǔ)文課堂靈動(dòng)有趣 中小學(xué)素質(zhì)教育是當(dāng)前我們國(guó)家推行的一項(xiàng)重要決策，作為一名人民教師，應(yīng)該大力支持與執(zhí)行，這就要求教師必須想辦法讓自己的課堂教學(xué)更契合課改精神，而信息技術(shù)的使用正是在這種情況下應(yīng)運(yùn)而生的，它給小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)注入了新的活力，讓原本枯燥的課本知識(shí)...
多媒體技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用 多媒體是指多種信息傳播媒介的綜合，如圖片、語(yǔ)言、文字，乃至廣義上的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、對(duì)話或其他傳統(tǒng)途徑。在當(dāng)前幼兒教育中，教師對(duì)幼兒的語(yǔ)言教學(xué)，往往會(huì)使用“口頭引導(dǎo)”“音頻引導(dǎo)”等教育方法，以希望幼兒盡快適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境，但這種單一媒體的教學(xué)方法不利...

加強(qiáng)課堂師生互動(dòng)教學(xué) 強(qiáng)化小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果 一直以來(lái)，在基礎(chǔ)教育環(huán)境中，如何強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果都是困擾教師的一個(gè)問(wèn)題，小學(xué)語(yǔ)文教師紛紛在課堂上不斷嘗試優(yōu)化教學(xué)方法、以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)化，并且能明確師生互動(dòng)教學(xué)發(fā)揮的積極作用。基于此，為更好地開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作、強(qiáng)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效...
如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力 獨(dú)立思考是一種科學(xué)精神與學(xué)習(xí)態(tài)度，是指在不依靠他人力量的基礎(chǔ)上完全憑借自身獨(dú)立進(jìn)行周到和深刻的思維活動(dòng)，是綜合能力中的組成部分之一。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)思維方式與基本思想，要求教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索...
初中數(shù)學(xué)上好講評(píng)課的幾點(diǎn)思考 傳統(tǒng)講評(píng)課中，學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題解決的參與以及獨(dú)立完成的機(jī)會(huì)比較少，無(wú)形中不僅弱化了學(xué)生的主體性，也削弱了學(xué)生自學(xué)能力以及善于思考、探索以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，學(xué)習(xí)的效率往往不高。為此，為了切實(shí)發(fā)揮試卷講評(píng)課的作用，通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生解疑釋惑，并且查...
初中英語(yǔ)如何開展有效的閱讀教學(xué) 伴隨著我國(guó)教育的深入改革，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性逐漸受到了越來(lái)越多人的重視。筆者通過(guò)結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析了當(dāng)前初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中所存在的問(wèn)題，并且提出了幾點(diǎn)開展有效英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略，希望可以促進(jìn)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的開展而形成良好的英...
應(yīng)用手持技術(shù)促進(jìn)初中化學(xué)深度教學(xué) 手持技術(shù)即數(shù)字化手持技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)，又稱為掌上實(shí)驗(yàn)室，是由計(jì)算機(jī)和微電子技術(shù)相結(jié)合的新型數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段。初中是化學(xué)學(xué)科的啟蒙教育階段，在實(shí)際的教學(xué)工作中，如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和能力，打好學(xué)科基礎(chǔ)，這是教...
核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè) 本文以當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)中運(yùn)用基于核心素養(yǎng)下構(gòu)建有效教學(xué)情景方法的意義為導(dǎo)向，深入分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間存在的問(wèn)題和不足，期望能不斷探尋有效情景設(shè)立的教學(xué)策略，營(yíng)造良好課程教學(xué)氛圍，構(gòu)建有效課程教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握高年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，建立良好...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué) 一直以來(lái)，很多人理解數(shù)學(xué)的教與學(xué)，就是講與練。長(zhǎng)期以來(lái)一些教師理解的數(shù)學(xué)生活化，僅僅是數(shù)學(xué)試題的生活化背景。筆者理解的數(shù)學(xué)生活化，應(yīng)該是知識(shí)呈現(xiàn)的情景化，問(wèn)題展現(xiàn)的動(dòng)態(tài)化，過(guò)程探索的模擬化。簡(jiǎn)言之，數(shù)學(xué)需要開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生學(xué)習(xí)提...
核心素養(yǎng)視域下初中信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新策略 如今，在信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的形勢(shì)下，信息技術(shù)與人們的生活形成了緊密的關(guān)系，在社會(huì)發(fā)展中扮演著日益重要的角色。信息技術(shù)作為初中階段不可或缺的學(xué)科，是培養(yǎng)初中生信息技能的載體。在教育教學(xué)改革深入推進(jìn)的背景下，“核心素養(yǎng)”已經(jīng)成為繼“雙基”和“...
小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)中如何運(yùn)用繪本進(jìn)行創(chuàng)意教學(xué) 繪本是兒童文學(xué)的重要組成部分，繪本面向的主要是字詞掌握量較少的低齡學(xué)生，繪本的創(chuàng)作圍繞學(xué)生的需求，符合學(xué)生思考的方式，以學(xué)生為本進(jìn)行內(nèi)容的輸出，將知識(shí)隱含在故事中是繪本教育學(xué)生的主要方式。一、應(yīng)用繪本進(jìn)行創(chuàng)意教學(xué)的意義（一）貼近生活，易...
初中生物教學(xué)中參與式教學(xué)模式的運(yùn)用策略 參與式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在整體教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人學(xué)習(xí)特長(zhǎng)、挖掘?qū)W習(xí)潛能，實(shí)現(xiàn)對(duì)初中生物教學(xué)活動(dòng)的全流程參與和整體性反思，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的優(yōu)化。在傳統(tǒng)的初中生物教學(xué)理念帶動(dòng)下，教學(xué)活動(dòng)基本由理論講解和實(shí)驗(yàn)演示兩方面組...
融入行知思想，培養(yǎng)復(fù)述能力 陶行知是中國(guó)近代史上一位杰出的教育家，他提出的許多教育思想迄今為止都有著廣泛的應(yīng)用。語(yǔ)文教師可以借用陶行知先生的經(jīng)典思想，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力。本文主要探討培養(yǎng)小學(xué)生復(fù)述能力的策略。一、陶行知先生的經(jīng)典思想在語(yǔ)文教學(xué)中，廣大語(yǔ)文教師經(jīng)常借...
分層遞進(jìn)教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 隨著我國(guó)教育的改革創(chuàng)新，許多學(xué)科的教育教學(xué)方式都發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需求，學(xué)生所表現(xiàn)的知識(shí)水平往往和實(shí)際操作能力有著很大的差距，長(zhǎng)此以往，學(xué)生之間的水平差距會(huì)越來(lái)越大。而初中階段的化學(xué)學(xué)科也是深受大家...

初中物理習(xí)題教學(xué)的特點(diǎn)和有效性提升的策略 學(xué)習(xí)物理對(duì)培養(yǎng)初中生科學(xué)素養(yǎng)有著十分重要的作用，但初中物理習(xí)題常常成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的“攔路虎”。而習(xí)題教學(xué)是初中物理教學(xué)的一大支柱，能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，幫助教師了解教學(xué)成效。教師要采取有效的物理習(xí)題教學(xué)策略，幫助學(xué)生“制服”這一“攔路虎”，...
目標(biāo)導(dǎo)向下提升高中物理課堂教學(xué)效果的思考 近年來(lái)，隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)將課堂交還給學(xué)生。從終身教育的角度出發(fā)，這一教育理念是值得提倡的，《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（下文簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）中也明確指出，課程教學(xué)應(yīng)“引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科...

“雙減”背景下初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì) 對(duì)學(xué)生而言，作業(yè)是鞏固所學(xué)知識(shí)、提升知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用能力的重要途徑。如今，隨著“雙減”政策的出臺(tái)，布置高效、高質(zhì)量的作業(yè)，為學(xué)生切實(shí)“減負(fù)”既是政策要求，更是現(xiàn)實(shí)需求。但受限于傳統(tǒng)教學(xué)理念，仍有相當(dāng)一部分教師存在著“只有大量重復(fù)的習(xí)題練習(xí)，才能...
新課標(biāo)理念下的高中地理教學(xué)嘗試 眾所周知，地理學(xué)科在高中教學(xué)中有著重要地位。隨著新課程改革在高中教學(xué)中的不斷貫徹落實(shí)，教師在教學(xué)理念方面有了很大提升，不再將教學(xué)重點(diǎn)只放在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高上，而是更關(guān)注學(xué)生整體素養(yǎng)的提升。傳統(tǒng)高中地理教學(xué)中，教師與學(xué)生在課堂中的位置往往本...
“雙減”背景下應(yīng)用思維導(dǎo)圖助力語(yǔ)文教學(xué)的策略 “雙減”政策推行已經(jīng)有一段時(shí)間了，人們對(duì)“雙減”的理解也有了豐富的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，“雙減”政策的最終目的就是以學(xué)生為中心，提升課堂教學(xué)效果，通過(guò)“減負(fù)”“提質(zhì)”實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)“增效”成果。“雙減”政策的推行對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)產(chǎn)生了一定程度的沖擊...
多管齊下，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源 筆者接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程已有八年，一路走來(lái)，受益匪淺，感慨頗多。八年來(lái)，筆者嘗試用“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程改革理念和教育家陶行知先生的“生活教育理論”為指導(dǎo)，和學(xué)生一起從身邊挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，開展了一系列豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)...
讀—思—言模式在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 閱讀教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)不可替代的地位，然而，在長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)教學(xué)工作中，大部分教師將閱讀教學(xué)的重點(diǎn)置于詞匯與語(yǔ)法方面，忽視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀文章整體的理解，導(dǎo)致英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作的質(zhì)量和效果難以有效提升。針對(duì)這一情況，本文以讀—思—言教學(xué)模式...
要素導(dǎo)讀，課堂研讀，活動(dòng)評(píng)讀 統(tǒng)編教材強(qiáng)化閱讀，注重構(gòu)建三位一體的閱讀體系，以“快樂讀書吧”帶動(dòng)學(xué)生課外閱讀，可以使課外閱讀課程化。教師應(yīng)以教材推薦的整本書為媒介，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，同時(shí)應(yīng)以教材中的語(yǔ)文要素為抓手，牢牢把握閱讀目標(biāo)與方向;立足課堂帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)文要素...
信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化、虛擬知識(shí)實(shí)際化的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中有效推動(dòng)了數(shù)學(xué)學(xué)科的深入發(fā)展，同時(shí)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)探索的欲望，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主應(yīng)用、自主探索方面具有十分重要的價(jià)值。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教師的教學(xué)注...
高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng) 在以培養(yǎng)全面創(chuàng)新型人才為目標(biāo)的現(xiàn)代素質(zhì)教育中，教師立足美術(shù)課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，提高審美素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有舉足輕重的作用。作為一名高中美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)積極地轉(zhuǎn)變思想，創(chuàng)新教學(xué)手段，注重學(xué)生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，同時(shí)還要啟...
大單元概念下湘美高中美術(shù)鑒賞教材解析 新版湘美版高中美術(shù)鑒賞教材結(jié)構(gòu)單元化，內(nèi)容豐富、碎片化，自由度高，外延豐富。從教材特性出發(fā)，新版教材要求教師在教學(xué)過(guò)程中配合課本，自主規(guī)劃教材、設(shè)定單元學(xué)習(xí)計(jì)劃，確立學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)方向，給教師以極大自主權(quán)的同時(shí)，也對(duì)教師的素養(yǎng)提出極高...
在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力的策略 新課程的不斷改革，要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，在課堂上開展多種形式的音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)涵、風(fēng)格以及技巧等多方面來(lái)進(jìn)行欣賞。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂作品的深度感知，能讓他們真正聽懂音樂，既能把握音樂作品的...
拓展高中音樂課堂，提升內(nèi)地西藏生幸福感的路徑 為加速培養(yǎng)西藏的各類建設(shè)人才，國(guó)家大力支持西藏自治區(qū)教育的發(fā)展，自1984年以來(lái)，依托辦學(xué)條件更好、師資隊(duì)伍較強(qiáng)的內(nèi)地學(xué)校舉辦西藏班，目前，在內(nèi)地學(xué)習(xí)的西藏生人數(shù)呈逐年上升的趨勢(shì)。由于西藏特殊的文化、歷史背景，西藏生在語(yǔ)言、思維方式、性格、...
初中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力培養(yǎng)的策略 隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育也越來(lái)越受學(xué)校的重視，而新課改也對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展提出了更多新要求。音樂教育作為初中學(xué)生美育教育的重要構(gòu)成部分，也是提升初中生藝術(shù)與文化修養(yǎng)水平的有效措施。音樂鑒賞能力又是音樂教學(xué)中的主要內(nèi)容，為了提高初中生藝...

讀寫訓(xùn)練在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用 讀寫訓(xùn)練是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中十分重要的一種教學(xué)手段，它能同時(shí)對(duì)學(xué)生展開閱讀與寫作兩個(gè)角度的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，還能切實(shí)幫助學(xué)生樹立起相對(duì)完善的思維轉(zhuǎn)換體系，這對(duì)其后續(xù)的生活與發(fā)展都將起到相對(duì)積極的意義。但從當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文課程開展情況來(lái)看，很少有教...
“作文先導(dǎo)式”教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用 “作文先導(dǎo)式”教學(xué)是一種具有創(chuàng)造性特點(diǎn)的寫作教學(xué)模式，契合小學(xué)階段學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展規(guī)律，突出不同教學(xué)環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。由于寫作學(xué)習(xí)的難度相對(duì)較高，對(duì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，因此教師要將作文內(nèi)容作為整個(gè)教學(xué)的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)...

幼兒園主題教育活動(dòng)中幼兒勞動(dòng)教育的策略 新時(shí)期，社會(huì)對(duì)幼兒教育所提出的要求也在逐漸提升，這也要求幼兒教育要真正做到與時(shí)俱進(jìn)。幼兒園教育最為主要的任務(wù)就是推動(dòng)幼兒基礎(chǔ)技能的發(fā)展，而在這其中，最為重要的一部分內(nèi)容就是強(qiáng)化對(duì)幼兒的勞動(dòng)教育，使幼兒自身能具備較強(qiáng)的自主生活能力。幼兒園主題...
聚焦核心素養(yǎng)，落實(shí)審美教育 現(xiàn)階段，審美教育的實(shí)質(zhì)是希望通過(guò)認(rèn)識(shí)美的事物，發(fā)現(xiàn)事物的美來(lái)美化人們的心靈，提升人們的審美水平。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入審美教育是十分必要的。在小學(xué)語(yǔ)文中設(shè)置審美教育，旨在通過(guò)審美教育幫助學(xué)生更好、更快地提升語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。良好的審美教育設(shè)...
中班幼兒晨間鍛煉內(nèi)容與教師指導(dǎo)策略 晨間戶外鍛煉（以下簡(jiǎn)稱晨鍛）是指幼兒在一定的時(shí)間段內(nèi)（晨間約15～30分鐘，根據(jù)季節(jié)、年齡段的不同調(diào)整），在一定的戶外活動(dòng)區(qū)域內(nèi)，利用一些器材進(jìn)行的各種身體鍛煉活動(dòng)。高質(zhì)量的晨鍛活動(dòng)可以使幼兒一天的生活有一個(gè)良好的開端，使他們精力充沛，心情...
教師視角下的高中歷史核心素養(yǎng)培育 2017年版《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，使高中歷史核心素養(yǎng)培育成為學(xué)界和教育界關(guān)注的重點(diǎn)，讓歷史核心素養(yǎng)培育正式成為高中歷史教學(xué)的使命任務(wù)，也帶動(dòng)了學(xué)界研究高中歷史核心素養(yǎng)的熱潮。當(dāng)下，對(duì)高中歷史核心素養(yǎng)培育的關(guān)注點(diǎn)，主要集中在學(xué)生身上...
創(chuàng)新教法，啟迪思維 在新課程改革的大背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為我國(guó)教育的新熱點(diǎn)，其受到了整個(gè)教育界的廣泛重視。再加上當(dāng)今時(shí)代，人們已經(jīng)逐漸步入了信息時(shí)代，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)在學(xué)校中也越來(lái)越被重視。當(dāng)前，小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師重視教學(xué)...
國(guó)學(xué)經(jīng)典和初中語(yǔ)文教學(xué)的有效融合 目前，隨著全球化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)也相互融合，我國(guó)作為文化大國(guó)，國(guó)外的文化對(duì)我國(guó)的文化產(chǎn)生了重要影響，歐美文化、日韓文化逐漸滲入我國(guó)。同時(shí)，隨著“文化自信”觀念的提出，人們開始關(guān)注傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，但是對(duì)經(jīng)典國(guó)學(xué)知識(shí)了解不夠，掌握得不夠深...
中學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的教育評(píng)價(jià) 中學(xué)生經(jīng)過(guò)多年學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，其價(jià)值觀念初步建立。此時(shí)，學(xué)生對(duì)他人的看法十分在意，希望得到他人的認(rèn)可和贊賞。如果在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不當(dāng)，不僅會(huì)影響他們對(duì)本門課的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且會(huì)打擊他們的自尊心，進(jìn)而產(chǎn)生心理問(wèn)題。因此，教師要注重中學(xué)教學(xué)...
善用數(shù)據(jù)分析評(píng)價(jià)反饋小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。教師要建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出...
創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式培育核心素養(yǎng) 《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，要?jiǎng)?chuàng)新培育地理學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，在自然、社會(huì)等真實(shí)情境中開展豐富多樣的地理實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)者切實(shí)地感受學(xué)習(xí)的價(jià)值，讓學(xué)習(xí)者邁向成功的彼岸，落實(shí)人地協(xié)...
聚焦幼小銜接探索習(xí)慣養(yǎng)成 隨著幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)育，幼兒在進(jìn)入大班后，便會(huì)進(jìn)入幼小銜接與幼小過(guò)渡的學(xué)習(xí)階段，在這一階段中有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)與能力的培養(yǎng)，不但能更好地展開幼兒園教育活動(dòng)，對(duì)幼兒良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成同樣也具有積極的促進(jìn)作用。因此，為了更...
如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)口算習(xí)慣 口算又被稱為“心算”，是在不借助任何工具的前提下，憑借個(gè)人的語(yǔ)言活動(dòng)和數(shù)學(xué)思維來(lái)進(jìn)行的一種計(jì)算活動(dòng)。口算能力不僅會(huì)對(duì)小學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生十分重要的影響，對(duì)他們數(shù)學(xué)綜合能力的提升也有十分重要的意義，能有效地提升小學(xué)生觀察能力、分析以及解決...
如何開展有效的小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課程 活動(dòng)課程在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的實(shí)施，不僅是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的改革趨勢(shì)，也是素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂真正得到落實(shí)的需要，更是學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上得到全面發(fā)展的關(guān)鍵。從這里可以看出，小學(xué)數(shù)學(xué)開展活動(dòng)課程的重要性。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，更要積極...