目錄

前沿視角

轉(zhuǎn)型發(fā)展中地方本科高校實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)涵建設(shè)探索

摘要轉(zhuǎn)型發(fā)展形勢(shì)下，地方本科高校為了提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，從實(shí)踐教學(xué)入手，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，聚焦實(shí)踐教學(xué)中存在的突出問(wèn)題及難點(diǎn)，有針對(duì)性地從課程體系化建設(shè)、管理機(jī)制、過(guò)程監(jiān)督與評(píng)價(jià)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面開(kāi)展了全方位的探索與實(shí)踐，形成一條符合辦學(xué)...

工程應(yīng)用型本科院校開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育的人才培養(yǎng)模式探究

摘要隨著互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生日常獲取各種信息更容易，這也對(duì)高校的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育傳承和踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)提出了更高的要求。以加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為宗旨，借力現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合混合式教學(xué)、改革傳統(tǒng)考核評(píng)價(jià)...

科教熱點(diǎn)

攻讀理工科專(zhuān)業(yè)研究生學(xué)位的分析與建議

摘要研究生學(xué)位是一種具有一定身份象征意義的學(xué)術(shù)稱(chēng)號(hào)，標(biāo)志著被授予者的受教育程度和學(xué)術(shù)水平達(dá)到了研究生規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。闡述了攻讀研究生學(xué)位整個(gè)流程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)：研究生入學(xué)考試、課題組的選擇、研究課題的選擇和申請(qǐng)研究生學(xué)位。重點(diǎn)介紹了保研（推薦免試）...

基于“院園融合”的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

摘要?jiǎng)?chuàng)新驅(qū)動(dòng)背景下，產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨新的變化，工業(yè)設(shè)計(jì)可以為中小企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的形成提供支持。但數(shù)據(jù)表明高職工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生從事專(zhuān)業(yè)核心崗位工作的比例卻不足20%。專(zhuān)業(yè)立足工業(yè)設(shè)計(jì)師崗位職責(zé)、專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的因素模型，堅(jiān)持以企業(yè)工作室為...

文化育人視域下來(lái)華留學(xué)生文化學(xué)堂構(gòu)建探究

摘要隨著中國(guó)在全球的影響力不斷上升，中國(guó)高校來(lái)華留學(xué)人數(shù)不斷增加，高校在完成基礎(chǔ)教育工作的同時(shí)，也要做好留學(xué)生的文化教育工作，增進(jìn)來(lái)華留學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與了解。創(chuàng)新文化教育新模式，構(gòu)建第一課堂、第二課堂、第三課堂相呼應(yīng)的來(lái)華留學(xué)...

高教論壇

XH民辦院校品牌營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略研究

摘要民辦院校競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，網(wǎng)絡(luò)媒體逐漸發(fā)展成熟，學(xué)生家長(zhǎng)也趨于年輕化。在這樣一個(gè)時(shí)代背景下，如何了解當(dāng)下家長(zhǎng)和學(xué)生的需求，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層需要對(duì)教育主體多元化進(jìn)行探索，準(zhǔn)確定位學(xué)校辦學(xué)理念、各專(zhuān)業(yè)特色，重視品牌營(yíng)銷(xiāo)。要實(shí)現(xiàn)有效宣傳，需要結(jié)合民辦院...

新時(shí)代高校勞動(dòng)教育價(jià)值意蘊(yùn)及實(shí)踐策略

摘要新時(shí)代繼續(xù)推進(jìn)高校勞動(dòng)教育具有重要的價(jià)值意蘊(yùn)，于國(guó)家，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要支撐;于高校，是深入貫徹落實(shí)立德樹(shù)人的本質(zhì)要求;于個(gè)人，是促進(jìn)大學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。探尋當(dāng)前高校勞動(dòng)教育所面臨的困境，明確新時(shí)代開(kāi)展勞動(dòng)教育應(yīng)完善...

口述檔案在校園文化建設(shè)中的重要作用

摘要口述檔案工作是高校文化建設(shè)的重要組成部分，2020年12月，寧夏大學(xué)檔案館編纂的《賀蘭山下種樹(shù)人——寧夏大學(xué)口述實(shí)錄（第一輯）》出版發(fā)行，該書(shū)收錄了25名長(zhǎng)期在寧夏大學(xué)學(xué)習(xí)、工作、生活的老領(lǐng)導(dǎo)、老教師的采訪口述實(shí)錄內(nèi)容，記錄他們的求學(xué)過(guò)...

全媒體學(xué)習(xí)生態(tài)視域下高職院?！叭獭备母镅芯?/a>

摘要“三教”改革是職業(yè)教育改革的突破口。在全媒體學(xué)習(xí)生態(tài)視域下，教師受到熟練運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)教材不能滿足全媒體條件下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法也不再適用，因此“三教”改革勢(shì)在必行。文章對(duì)全媒體學(xué)習(xí)生態(tài)進(jìn)行了介紹，分析了全...

企業(yè)文化融入高職“三教”改革的教學(xué)研究

摘要企業(yè)文化作為校企合作協(xié)同育人的一個(gè)重要組成部分，將其融入高職教育教學(xué)中進(jìn)行“三教”改革的探索與實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的自我“賦能”、教材內(nèi)容的更新“升級(jí)”、教學(xué)方法的創(chuàng)新“激活”的突破口。以校企合作，協(xié)同育人為大前提，從企業(yè)文化融入高職進(jìn)...

學(xué)科探索

基于MOOC的新媒體教材建設(shè)與研究

摘要 MOOC 背景下的適宜于新工科的《互換性與測(cè)量技術(shù)》新媒體數(shù)字化立體教材，有效整合了教材與 MOOC 的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用現(xiàn)代信息化技術(shù)，將新媒體教材與 MOOC 相互融合。新媒體教材與 MOOC 資源和線上動(dòng)態(tài)教學(xué)活動(dòng)互為支持、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相...

微視頻輔助“工程數(shù)學(xué)”課程答疑的探索與實(shí)踐

摘要“工程數(shù)學(xué)”是高校理工類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課。文章闡述了“工程數(shù)學(xué)”課程在傳統(tǒng)答疑模式中存在的答疑不及時(shí)和重復(fù)答疑的問(wèn)題，并分析了問(wèn)題存在的客觀因素和主觀因素。針對(duì)課程在傳統(tǒng)答疑模式中存在的問(wèn)題，提出了利用雨課堂平臺(tái)建立微視頻輔...

探索網(wǎng)絡(luò)授課對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的改變與啟示

摘要隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的深入發(fā)展，網(wǎng)課已成為當(dāng)代大學(xué)生的重要學(xué)習(xí)方式之一。文章立足于對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)探索如何將網(wǎng)絡(luò)授課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)有機(jī)融合于傳統(tǒng)教學(xué)模式，以促進(jìn)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的改變。對(duì)傳統(tǒng)的“填鴨式”學(xué)習(xí)方式進(jìn)行創(chuàng)新，以“討論式...

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科“立交橋”式交融互動(dòng)美育模式實(shí)施路徑探析

摘要時(shí)代發(fā)展對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)提出了新要求，高校應(yīng)把握時(shí)代發(fā)展脈搏，著重提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的審美素養(yǎng)、創(chuàng)造能力與實(shí)踐能力，積極推動(dòng)美育教育融入藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)中。所以，高校應(yīng)詳細(xì)分析實(shí)施藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科“立交橋”式交融互動(dòng)美育模式的重要意...

材控專(zhuān)業(yè)卓越工程師班本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作改革與實(shí)踐

摘要以卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃、工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證以及“新工科”建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的總體要求為指引，在材控專(zhuān)業(yè)設(shè)置了卓越工程師班，圍繞畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，通過(guò)優(yōu)化選材標(biāo)準(zhǔn)、突出工程實(shí)踐、強(qiáng)化過(guò)程管理、配強(qiáng)教學(xué)資源、重視成果凝練等教學(xué)改革與實(shí)踐...

思政教育

新時(shí)代高校思想政治教育與VR研學(xué)旅行的融合路徑研究

摘要新時(shí)代高校思想政治教育面臨全新的挑戰(zhàn)，新時(shí)代的VR 技術(shù)和研學(xué)旅行教學(xué)形式給高校思想政治教育改革創(chuàng)新提供了新思路，高校思想政治教育與 VR 研學(xué)旅行的融合已成為必然趨勢(shì)。充分發(fā)揮新時(shí)代的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，探索高校思想政治教育與 VR 研學(xué)旅行的...

高校思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的價(jià)值體現(xiàn)

摘要思想政治教育可以增強(qiáng)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的意識(shí)，進(jìn)一步提升大學(xué)生的自我修養(yǎng)和道德情操，并最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，提升學(xué)生的求職就業(yè)水平，確保當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。目前，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中融入思想...

后疫情時(shí)代高校思政“金課”建設(shè)的困境與出路

摘要后疫情時(shí)代對(duì)高校思政“金課”建設(shè)提出新要求。針對(duì)當(dāng)前高校思想教育理論課存在的教學(xué)內(nèi)容格式化影響課程教學(xué)實(shí)效，教學(xué)模式單調(diào)致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失，教學(xué)平臺(tái)單一導(dǎo)致學(xué)生互動(dòng)參與不強(qiáng)等問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育理念，培育“金課”思維;精細(xì)教學(xué)內(nèi)容，...

課程教學(xué)

融合思政元素的結(jié)構(gòu)有限元應(yīng)用課程綜合改革與實(shí)踐

摘要為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)、品德素養(yǎng)高的民航機(jī)務(wù)人才，對(duì)結(jié)構(gòu)有限元應(yīng)用課程進(jìn)行了教學(xué)改革研究。針對(duì)課程在以往教學(xué)中表現(xiàn)出的不足，提出了模塊化教學(xué)理念，包括理論講授、自主參與、課程思政和工程實(shí)踐4個(gè)模塊，并對(duì)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法做出了...

婦產(chǎn)科實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策探討

摘要隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展，臨床上對(duì)護(hù)理工作的要求也不斷提高，提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)需要護(hù)理人員有嫻熟的護(hù)理技能。通過(guò)分析婦產(chǎn)科實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取有效的措施提高婦產(chǎn)科實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的衛(wèi)生人才。 關(guān)鍵詞婦產(chǎn)科;實(shí)訓(xùn)教學(xué)...

高校社會(huì)學(xué)課程融入思政元素的教學(xué)實(shí)踐

摘要把思政工作貫穿于大學(xué)課程教學(xué)的全過(guò)程是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人目標(biāo)的題中應(yīng)有之義。社會(huì)學(xué)是具有綜合性、應(yīng)用性和思想性等特征的社會(huì)科學(xué)，教師在該課程開(kāi)展思政教育過(guò)程中既要從其學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，還要明確其培養(yǎng)大學(xué)生的目標(biāo)取向，更要結(jié)合實(shí)際探索社會(huì)學(xué)課程內(nèi)容...

課程思政在醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的探索

摘要將課程思政應(yīng)用于醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中，是把“立德行醫(yī)，正心治人”作為教育終極目標(biāo)的具體體現(xiàn)。醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生作為助力祖國(guó)醫(yī)衛(wèi)事業(yè)邁向新臺(tái)階的后備軍，抓好他們的思政教育是臨床實(shí)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)，而課程思政于醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生職業(yè)精神養(yǎng)成而言至關(guān)重要。以臨床...

“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理”課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐

摘要分析“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理”課程教學(xué)內(nèi)容，提出課程思政建設(shè)思路，挖掘思政元素，形成“二環(huán)節(jié)三融合四促進(jìn)”的育人新舉措，落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)模塊、基本技能模塊、工程設(shè)計(jì)綜合技能模塊，在每一個(gè)模塊化的學(xué)習(xí)與教學(xué)過(guò)程中...

基于模式的“醫(yī)學(xué)微生物學(xué)”實(shí)驗(yàn)微課設(shè)計(jì)

摘要伴隨信息技術(shù)的發(fā)展，高等教育改革也進(jìn)入了新的時(shí)代。近年來(lái)，雖然基于 SPOC（Small Private Online Courses，小規(guī)模限制性在線課程）模式的教學(xué)改革取得了良好效果，獲得廣大師生的好評(píng)，但是改革的目光主要集中在理論...

高校英語(yǔ)教學(xué)中的中華文化意識(shí)滲透與培養(yǎng)

摘要隨著全球化經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也越來(lái)越重視。但是在目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，存在著中華文化“失語(yǔ)”的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于中華文化缺乏相應(yīng)的認(rèn)識(shí)。尤其是受到網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，很多學(xué)生對(duì)于外國(guó)文化有了更多的了解，而忽略了對(duì)中華文化的思考。...

傳統(tǒng)文化融入“信息技術(shù)應(yīng)用”的課程思政探索

摘要“育人”先“育德”，在“大思政”教育格局下，“信息技術(shù)應(yīng)用”課程應(yīng)具有以文化人、以文育人的思政教育功效，而不單單只是知識(shí)與技能的傳授。在解讀課程思政價(jià)值意蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容三個(gè)維度深挖思政元素，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化...

“CATIA應(yīng)用”課程思政的探索與實(shí)踐

摘要“CATIA 應(yīng)用”作為軟件應(yīng)用類(lèi)課程，在課程思政建設(shè)中與專(zhuān)業(yè)理論課相比略有不同。闡述了“CATIA 應(yīng)用”開(kāi)展思政教學(xué)的思路和方法，詳細(xì)介紹了思政教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程以及思政元素教學(xué)案例的設(shè)計(jì)，使該課程達(dá)到培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和思想政治育人的協(xié)同...

中醫(yī)院?？祻?fù)專(zhuān)業(yè)理療學(xué)實(shí)踐課教學(xué)總結(jié)與反思

摘要理療學(xué)是康復(fù)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的必修課，也是針灸推拿專(zhuān)業(yè)的限選課，在臨床康復(fù)治療中扮演著重要的角色。對(duì)于康復(fù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，僅僅掌握理療學(xué)理論知識(shí)及相關(guān)儀器的操作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，培養(yǎng)學(xué)生的臨床分析能力及綜合實(shí)踐能力是康復(fù)專(zhuān)業(yè)的重中之重。針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中...

課程思政思想范式下高職院校英語(yǔ)教學(xué)的困境與實(shí)踐研究

摘要課程思政是中國(guó)特色社會(huì)主義與英語(yǔ)教育的結(jié)合與顯現(xiàn)，能有效促進(jìn)課程改革，為國(guó)家培養(yǎng)時(shí)代與民族需要的復(fù)合型人才。高職院校英語(yǔ)課程在新時(shí)代背景下進(jìn)行課程思政教學(xué)改革已是迫在眉睫，這種新型的教學(xué)模式與方法無(wú)論在學(xué)校環(huán)境、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)意...

重癥醫(yī)學(xué)教學(xué)效果評(píng)價(jià)的實(shí)施

摘要重癥醫(yī)學(xué)近年迅速發(fā)展為一門(mén)邊緣學(xué)科，傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)重癥醫(yī)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。建立一套規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)效果評(píng)估體系是提高重癥醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)該主要側(cè)重于對(duì)教師教學(xué)水平和能力的客觀評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，選定好評(píng)...

大學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)探索與反思

摘要在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育日益興起的大背景下，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情使得各高校進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于線上教學(xué)深刻而有益的實(shí)踐，這也是在新形勢(shì)下對(duì)高校改革和教學(xué)實(shí)踐的一次全新檢驗(yàn)。對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)和線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足，以大學(xué)英語(yǔ)線上引導(dǎo)式討論教學(xué)為例，探討如何...

具身認(rèn)知視角下基于混合教學(xué)模式的設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政育人路徑探析

摘要具身認(rèn)知理論作為目前較為前沿的教學(xué)理論支撐，為設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政混合教學(xué)模式改革提供了新思路。在具身認(rèn)知視角下，基于混合教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)情境探索，文章指出，通過(guò)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)思政云平臺(tái)建設(shè)、加強(qiáng)校企思政育人合作、強(qiáng)化教學(xué)情...

教育信息化新形勢(shì)下的高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)探討

摘要高等院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門(mén)十分重要的公共必修課，是絕大多數(shù)專(zhuān)業(yè)后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在目前教育信息化生態(tài)重構(gòu)背景下，其傳統(tǒng)的教學(xué)模式需根據(jù)新時(shí)代的教學(xué)需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、形式、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行改革?；诖?，介紹了新形勢(shì)下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作，對(duì)...

混合式創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果研究

摘要作為武漢輕工大學(xué)混合式創(chuàng)新課堂之一的“藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理工程”課程，采用“線上+線下混合式”教學(xué)模式，利用課程平臺(tái)展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)和豐富教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)多元評(píng)價(jià)模式推動(dòng)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的“雙重變革”。從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)、評(píng)價(jià)方式等幾個(gè)方面進(jìn)...

“新工科”背景下工科類(lèi)課程思政方法芻議

摘要挖掘工科類(lèi)課程隱藏的思政資源是“新工科”背景下課程思政建設(shè)的必要環(huán)節(jié)。針對(duì)工科類(lèi)課程思政面臨的思政方法欠缺、思政資源難挖掘的問(wèn)題，提出一種“課程思政862法”，具體包括構(gòu)建“八大思政觀點(diǎn)”、梳理“六類(lèi)思政素材”、歸納“兩種思政實(shí)施方式”...

基礎(chǔ)學(xué)科

數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究

摘要綜合素質(zhì)培養(yǎng)是新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的重要舉措，更是提升普高學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。數(shù)學(xué)思維能力不僅是高中數(shù)學(xué)活動(dòng)所構(gòu)建的重要思維方式，亦是學(xué)生全面了解數(shù)學(xué)內(nèi)涵，提升綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在。需要教師在常態(tài)化的數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷滲透強(qiáng)化，將數(shù)...

新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育課程的理論意蘊(yùn)與實(shí)踐探索

摘要?jiǎng)趧?dòng)教育作為我國(guó)育人的重要組成部分，具有深遠(yuǎn)的意義與價(jià)值。有效開(kāi)展中小學(xué)勞動(dòng)教育，既要正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代勞動(dòng)教育的科學(xué)內(nèi)涵，落實(shí)好中央和地方有關(guān)要求，同時(shí)，也要依托學(xué)校課程建設(shè)，夯實(shí)課程基礎(chǔ)，發(fā)揮好勞動(dòng)教育的育人價(jià)值與功能。新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)...

援藏支教實(shí)習(xí)生物學(xué)課后科技活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

摘要文章基于在西藏自治區(qū)林芝市波密縣中學(xué)實(shí)習(xí)期間進(jìn)行的生物學(xué)課后科技活動(dòng)開(kāi)展情況調(diào)查，并就林芝市波密縣中學(xué)的生物教學(xué)現(xiàn)狀，科技活動(dòng)開(kāi)展的基本情況和科技活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的思考和建議。 關(guān)鍵詞援藏支教實(shí)習(xí);波密縣中學(xué);生物...

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合的教學(xué)實(shí)踐研究

摘要信息技術(shù)的有效應(yīng)用不僅豐富了教學(xué)手段，還極大提高了各門(mén)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，尤其針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科而言，信息技術(shù)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，促使小學(xué)生對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)性極強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)，有效推動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。因此，在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要依托學(xué)校信息...

高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)探究

摘要《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中提出了“語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)”的概念，其中提出高中生必須具備審美鑒賞與創(chuàng)造力。小說(shuō)作為四大文學(xué)體裁之一，以其深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的審美價(jià)值來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。小說(shuō)教學(xué)中教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力...

農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)策略研究

摘要口語(yǔ)交際能力是英語(yǔ)能力的重要構(gòu)成部分，重視小學(xué)口語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練能夠聽(tīng)說(shuō)兼?zhèn)?，獲得語(yǔ)言輸入、內(nèi)化鞏固、分享交流方面的整體提升，既是對(duì)英語(yǔ)新課改理念的積極響應(yīng)，又體現(xiàn)了發(fā)展與提升學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的內(nèi)在要求。結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口...

教育心理

新媒體環(huán)境下高校心理育人的路徑創(chuàng)新研究

摘要當(dāng)今時(shí)代，新媒體不斷發(fā)展，大學(xué)生日益成為新媒體使用的主力軍。同時(shí)他們也越來(lái)越受到隨之而來(lái)的新文化、新思想、新觀念的影響和沖擊，導(dǎo)致其在價(jià)值取向、思想觀念、行為方式尤其是心理健康等方面發(fā)生了新變化。新媒體環(huán)境是一把雙刃劍，一方面為高校的心...

高校大學(xué)生心理健康教育的系統(tǒng)化探究

摘要高校核心任務(wù)目標(biāo)在于為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生，大學(xué)生自身素質(zhì)高低，直接關(guān)乎國(guó)家及民族的未來(lái)，新時(shí)代大學(xué)生不僅需具備健全人格、淵博的知識(shí)及高尚的情操，而且還需具有積極進(jìn)取、豁達(dá)開(kāi)朗、不畏困難的健康心理。大學(xué)階段作為青年人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，大...

學(xué)生工作

課程思政促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)探究

摘要近年來(lái)，國(guó)家大力支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，要求高校建立符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)體系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，做好相關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)配套工作。但當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育嚴(yán)重與社會(huì)脫節(jié)，缺乏大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)，忽視了大學(xué)生的思想政治教育，從而導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)...

本科人才心智模式培養(yǎng)關(guān)鍵路徑研究

摘要心智模式培育是本科教育的重要目標(biāo)。文章系統(tǒng)論述了心智模式的結(jié)構(gòu)內(nèi)涵及運(yùn)作方式，提出培養(yǎng)本科生心智模式的開(kāi)放度、和諧度和靈活度的培養(yǎng)目標(biāo)。并從教師、學(xué)生、學(xué)校三個(gè)維度，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)了本科人才心智模式培養(yǎng)的關(guān)鍵路徑。 關(guān)鍵詞心智模式;本科教育...

提升禮儀文化教育對(duì)大學(xué)生生活及就業(yè)的影響

摘要寧夏大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院“知禮沐心，明理修身”禮儀文化大創(chuàng)項(xiàng)目組，在推進(jìn)項(xiàng)目過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生傳統(tǒng)禮儀文化知識(shí)缺失、漠視傳統(tǒng)禮儀文化等問(wèn)題凸顯。經(jīng)過(guò)調(diào)查，該問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因包括當(dāng)代大學(xué)生對(duì)禮儀文化了解相對(duì)較少、家庭禮儀文化教育缺失...

構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力“四融合”培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

摘要高校教育教學(xué)改革的目標(biāo)是深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透到思政教育與專(zhuān)業(yè)教育的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)多方協(xié)同育人，促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育、專(zhuān)業(yè)教育、勞動(dòng)精神深度融合，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，高校應(yīng)當(dāng)積極探索學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力“四...

基于學(xué)生成長(zhǎng)成才視角下的地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育困境及對(duì)策研究

摘要黨的十九大報(bào)告對(duì)今后的人才隊(duì)伍建設(shè)給出了明確的定位，要求高等院校建設(shè)與創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)完全一致的具備國(guó)際視野的青年科技人才隊(duì)伍和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。地方高校作為我國(guó)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，即便已經(jīng)落實(shí)了較長(zhǎng)時(shí)間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐工作，并且部分學(xué)生已...

實(shí)證調(diào)研

水文化傳播途徑與效果調(diào)查研究

摘要在大運(yùn)河文化帶建設(shè)向縱深發(fā)展和大運(yùn)河國(guó)家文化公園建設(shè)藍(lán)圖付諸實(shí)施的大背景下，對(duì)水利部2014年出版的《中華水文化書(shū)系（三套叢書(shū)）》，總計(jì)26分冊(cè)的當(dāng)代水文化系列叢書(shū)在大學(xué)生中的傳播情況，進(jìn)行了抽樣調(diào)查和深度訪談。研究發(fā)現(xiàn)揚(yáng)州段運(yùn)河文化傳...

課程思政實(shí)施效果調(diào)查分析與研究

摘要 2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議召開(kāi)后，課程思政成了各大高校教學(xué)建設(shè)和改革的熱點(diǎn)，由此涌現(xiàn)出不少研究成果，但目前有關(guān)課程思政實(shí)施成效的研究還相對(duì)較少。學(xué)生是課程思政建設(shè)的主要受眾，其滿意度和收獲感是評(píng)價(jià)課程思政建設(shè)成效的一個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)...

農(nóng)村中學(xué)家長(zhǎng)對(duì)“雙減”政策評(píng)價(jià)的分析

摘要在“雙減”政策文件和初步調(diào)查的基礎(chǔ)上，確定 IPA 分析的21個(gè)項(xiàng)目，利用 SPSS 軟件對(duì)108個(gè)樣本調(diào)查結(jié)果做 IPA 分析。分析表明，農(nóng)村中學(xué)家長(zhǎng)對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)節(jié)假日不能補(bǔ)文化課、學(xué)校服務(wù)不講新文化課、壓縮文化課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等方面評(píng)價(jià)...