大學·思政教研

2023年11期

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《閱讀獨唱團》提倡“從問題出發(fā)”的閱讀理念，培養(yǎng)高中生的個性思辨能力；從課內(nèi)精讀到課外泛讀延伸，拓展閱讀視野。我們關注閱... 展開

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用備課、說課、磨課、賽課一體推進思政課青年教師成長 基金項目本文系重慶市教育科學“十四五”規(guī)劃2022年度重點項目“重慶高校落實習近平關于‘大思政課’重要論述的路徑和舉措研究”（項目編號：K22YD203070）階段性成果。作者簡介商愛玲（1977—），西南政法大學馬克思主義學院副院長...

網(wǎng)絡輿情視角下高職院校意識形態(tài)安全教育研究 摘要：互聯(lián)網(wǎng)的開放性、便捷性及匿名性等特征，促使其成為輿情發(fā)酵的重要場域，給高職院校意識形態(tài)安全教育造成了困境。為增強高職院校意識形態(tài)安全教育效果，通過文獻法、觀察法明確高職院校意識形態(tài)安全教育的迫切性需求，分析高職院校意識形態(tài)安全教育...
軟件工程專業(yè)“大課程思政”教學體系研究與實踐 摘要：高校的課程思政建設著力于解決“為誰培養(yǎng)人”的問題，立足于從專業(yè)角度做好課程思政的系統(tǒng)化設計，有利于提升學生的價值塑造成效。文章以大連理工大學軟件工程專業(yè)為例，該專業(yè)以社會主義核心價值觀塑造為目標，緊緊抓住“國產(chǎn)自主可控技術教學”和...
自媒體時代高校思想政治教育話語的創(chuàng)新研究 摘要：高校思想政治教育話語變革與自媒體發(fā)展存在高度的關聯(lián)性。針對當前全員自媒體新格局，高校思想政治教育話語出現(xiàn)了話語主導權(quán)弱化、話語認同陷入困境、話語說服力不足等問題。為此，在自媒體時代，高校若要繼續(xù)發(fā)揮思想政治教育話語對大學生的理論教...
“以學理講政治”的三種導向 摘要：“政治性與學理性相統(tǒng)一”的關鍵，在于“以學理講政治”的過程中堅持三種導向：作為出發(fā)點的問題導向、作為突破點的內(nèi)容導向及作為升華點的價值導向。這三種導向環(huán)環(huán)相扣、互為首尾，成為“以學理講政治”的前提、內(nèi)在要求及核心要義，共同推動思政...
大革命時期周恩來軍事教育思想及其對新時代青年價值觀培育的啟示 摘要：新時代青年價值觀的培養(yǎng)在青年素質(zhì)教育的體系中占據(jù)首要地位，亦是培養(yǎng)堪當民族復興大任的社會主義建設者和接班人的核心要求。而軍事教育是國防教育的主體內(nèi)容，是提升青年素質(zhì)的重要途徑，也是青年價值觀培養(yǎng)的有效載體和渠道。大革命時期的周恩來...
高校輔導員與思政課教師協(xié)同育人的實踐研究 摘要：高校是為社會輸出人才的主陣地，自立德樹人理念實施以來，思想政治教育被提上日程?，F(xiàn)階段，國內(nèi)各大高校嘗試教育合力，力求實現(xiàn)工作互補，促進思想政治教育目標落地。高校輔導員與思政課教師是教育主力，實現(xiàn)雙方協(xié)同育人具有可行性與必要性，而現(xiàn)...
偉大建黨精神融入大學生思想政治教育探析 摘要：偉大建黨精神內(nèi)容豐富，對大學生思想政治教育具有很高的借鑒價值，有利于堅定大學生的理想信念，強化大學生的使命擔當，培育大學生的奉獻意識，錘煉大學生的政治品格。從大學生思政課堂、社會實踐活動、校園文化品質(zhì)、個人職業(yè)規(guī)劃四個方面展開實踐...
“大思政課”視域下高職院校思政課教師教學創(chuàng)新團隊建設路徑探究 摘要：思政課教師教學創(chuàng)新團隊建設，是引領思政課教學模式改革創(chuàng)新、增強思政課育人實效的重要平臺和載體。針對目前高職院校思政課教師教學創(chuàng)新團隊建設存在的問題，文章在“大思政課”視域下，從以“大先生”為引領，打造高水平的團隊帶頭人、以“大師資...
第二課堂學生思政與創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展研究 摘要：在科教興國的大背景下，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才變得尤為重要。文章通過討論第二課堂德才兼?zhèn)浣逃砟?，開展問卷調(diào)查以及綜合素質(zhì)（文化課、思想道德、文體素質(zhì)、實踐創(chuàng)新）之間的相關性分析，對第二課堂學生思政教育與創(chuàng)新教育協(xié)同發(fā)展提出建議，...
楚怡精神視域下高職思想政治理論課實踐教學路徑探析 摘要：楚怡教育是湖南職教人寶貴的精神財富，蘊含著家國情感、育人理念、創(chuàng)新精神等時代價值?！俺钡穆毥叹袷窃谏鐣l(fā)展過程中逐步形成的，是職教工作者對職教全面系統(tǒng)的思考總結(jié)后建立的。因此，在現(xiàn)代的職業(yè)教育環(huán)境下，“楚怡”職教精神已作為職...
來華留學生思想教育研究 摘要：隨著我國綜合國力的不斷上升和教育國際化的發(fā)展，自實施“一帶一路”倡議以來，越來越多的留學生選擇中國作為留學的目的地。留學生群體的不斷擴大，對招收留學生高校的教育工作提出了挑戰(zhàn)。留學生們來自不同的國家，有著不同的文化背景、生活習慣、...
高職云端思政課“四位一體”任務導向教學模型研究 摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展，高職云端思政課教學模式也需與時俱進?！霸贫怂颊n堂”具備空間性大、受眾范圍廣、時代性強等特點，但也存在網(wǎng)絡質(zhì)量不穩(wěn)定、學習效率低、教和學難以“共情”等問題。文章以云端教學資源庫建設、云端專題式教學設計、...
基于導師參與的研究生思政教育成效實證研究 摘要：探索導師參與研究生思政教育活動的工作機制，對提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。文章從實證角度出發(fā)，將研究“黨、團、班、會”活動、導師參與、思政教育成效納入一個框架分析，研究發(fā)現(xiàn)，“黨、團、班、會”活動對提升研究生思政教育成效具有顯著的...
人工智能嵌入高校思想政治教育策略研究 摘要：隨著人工智能技術的發(fā)展，我國教育行業(yè)領域迎來了變革時代。人工智能對大學生的生活方式、學習方式、人生觀、價值觀等的形成有著極大的影響，更對高校思政課程教師的思想理念、教學改革的實施有著深遠影響。文章主要對人工智能嵌入高校思想政治教育...
思想政治教育心理學學科性質(zhì)研究述評 摘要：思想政治教育心理學是一門應思想政治教育實效性和學科建設需要而產(chǎn)生的學科，研究其學科性質(zhì)有助于解決目前學科困境，明確開展學科建設的方向。目前學界對該學科的研究對象界定明確并達成一致，學科方法正在逐步探索和形成的過程中，學科體系正隨著...

習近平法治思想融入管理類專業(yè)“電子商務法”課程路徑研究 摘要：全面依法治國是中國共產(chǎn)黨領導中國人民治理國家的基本方略，習近平法治思想是全面依法治國的根本遵循和行動指南。針對高校管理類專業(yè)，習近平法治思想是高校教育的重要組成部分，“電子商務法”課程教學可以讓學生們在學習專業(yè)知識的基礎上，樹立正...
基于專業(yè)認知與建立家國情懷的煤化工專業(yè)課程思政探索 摘要：正確的專業(yè)認知建立能夠促進專業(yè)課程學習，是學好專業(yè)課與建立專業(yè)素養(yǎng)的前提。在專業(yè)課學習前，學生的初始專業(yè)認知建立是某專業(yè)被社會化認知的過程，這種社會化的專業(yè)認知是片面和局限性的，狹隘的初始專業(yè)認知會深刻影響學生對專業(yè)課程的學習。文...
農(nóng)業(yè)院校法學課程思政建設研究 摘要：課程思政與法學教育相結(jié)合，是推動中國特色社會主義法治理論創(chuàng)新發(fā)展、弘揚中華傳統(tǒng)文化、踐行“三全育人”的重要舉措。不僅有利于中國特色社會主義法治理論和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理論的升華和不斷發(fā)展，而且是思想政治教育創(chuàng)新改革的重要推動力。為了...
遺傳學課程思政建設的維度研究與實踐 摘要：高校課程思政是落實立德樹人根本任務和全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。遺傳學是生命科學領域的重要核心課程，蘊藏豐富的思政元素。文章在對當前高校遺傳學課程思政建設現(xiàn)狀分析的基礎上，結(jié)合華南農(nóng)業(yè)大學生命科學學院遺傳學課程的發(fā)展與教學改革...
電路分析與實踐課程思政案例分析 摘要：電路分析課程是電子類、電氣類專業(yè)一門十分重要的基礎課程。為了更好地實現(xiàn)高效且有針對性的教學目標，該類課程一直都在嘗試改革。文章在電路分析與實踐課程的教學實踐中探索了“課程思政”的融入策略，初步形成了本課程的“課程思政”案例，獲得了...
信息化背景下教育技術學專業(yè)課程思政教學設計研究 摘要：教育技術學作為兼具實踐性和科學性的專業(yè)，是信息技術和教育融合的重要紐帶。在傳授專業(yè)知識和培養(yǎng)專業(yè)技能的課程中融入思政教育，實現(xiàn)全過程育人、全方位育人的目的，具有深遠的意義。目前，在實際教學過程中還存在一些問題，應當受到更多的關注，...
協(xié)同育人視域下“人體寄生蟲學”課程思政元素的挖掘與應用 摘要：在高等教育教學改革中，如何圍繞“立德樹人”根本任務，守好“一段渠”是學校教師應有的責任和擔當。皖南醫(yī)學院積極探索“專業(yè)知識點、學生興趣點、課程思政點、教學創(chuàng)新點”“四點成串一體”的人體寄生蟲學課程思政元素的挖掘與應用，構(gòu)建協(xié)同育人...
課堂話語分析視角下的大學英語教師“課程思政”語匯研究 摘要：本研究利用Citespace數(shù)據(jù)庫初步梳理了近五年來國內(nèi)大學英語課程思政研究動向，對其中主要觀點和視角進行了深度分析，肯定了大學英語課程在內(nèi)容上的恰適性，方式的多樣性等方面與課程思政全方位融合的積極現(xiàn)狀。文章還基于課堂話語分析理論...
高職院校思想政治理論課分眾教學模式的初步探索和實效性路徑研究 摘要：分眾教學方式進入思政課堂是實現(xiàn)教學改革創(chuàng)新、落實立德樹人根本任務的客觀要求。文章立足大學生群體特點以及高職院校獨特學情，探索將分眾教學應用于高校思想政治理論課建設的渠道和路徑，旨在提高課堂的“抬頭率”“點頭率”，提升學生獲得感、參...
課程思政視域下新聞與傳播專業(yè)碩士實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑探究 摘要：新聞與傳播專業(yè)作為與思政教育有著重要關聯(lián)的專業(yè)，在人才培養(yǎng)上具有突出的意識形態(tài)性與鮮明的社會實踐性。近年來，隨著媒介環(huán)境的發(fā)展變化，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，各高校對傳媒人才創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)進入了全新階段。文章以課程思政視域下新聞與傳播專...
課程思政數(shù)字化建設及案例研究 摘要：課程思政是專業(yè)教育貫徹立德樹人的重要表現(xiàn)，專業(yè)課程思政是實現(xiàn)價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融合的有力抓手。文章結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、新媒體等數(shù)字化技術，探索了專業(yè)課程思政建設路徑與現(xiàn)實應用，旨在形成專業(yè)課程思政示范教學體系。課程教...
涉農(nóng)高校課程思政三維立體教育體系的構(gòu)建 摘要：通過構(gòu)建以“三農(nóng)情懷教育”為中心，以理論教學“第一課堂”、實踐教學“第二課堂”、學生自組織研習“第三課堂”為支點，整合“學”“思”“用”三維教學環(huán)節(jié)的立體化課程思政教育體系，解決課程思政理論與實踐脫節(jié)、課內(nèi)與課外脫節(jié)、學校與社會脫...
高校課程思政建設中存在的主要問題及應對策略研究 摘要：思政教育是高等教育中不可或缺的一部分，課程思政建設既能讓學生掌握專業(yè)的技能，又能讓學生在各個領域中接受思政知識的熏陶，為祖國建設發(fā)展培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。文章首先介紹了高校推動課程思政建設發(fā)展必要性，詳細闡述了我國目前高校課程...
工匠精神融入藝術設計課程思政教學改革的研究 摘要：思政教育與常規(guī)專業(yè)課程教學實現(xiàn)融合是國家對課程思政教育實踐的基本要求。工匠精神與藝術設計類課程具有緊密關系，通過藝術設計實踐能夠體現(xiàn)工匠精神，立足工匠精神才能設計出有靈魂的藝術作品。進行工匠精神與藝術設計課程思政教學的融合研究，意...
新時代公安院校新工科課程思政建設的實施路徑探索 摘要：加強新時代高校課程思政建設，是新時期加強高校人才培養(yǎng)和思想政治教育的新要求、新舉措、新方向。本研究從公安院校新工科課程思政建設的現(xiàn)狀、價值、現(xiàn)實困境展開分析，通過加強課程思政的頂層設計、開展課程思政元素設計、建設課程思政教學示范課...
高?！罢n程思政”融入專業(yè)課程路徑探析 摘要：立德樹人的成效是檢驗高校工作的根本標準，全方位推進“課程思政”是落實“立德樹人”的重要戰(zhàn)略舉措，是構(gòu)建全方位育人格局必不可少的重要步驟。在當前高校建設“課程思政”的實踐過程中還存在與專業(yè)課融合困難、授課教師能力不足以及缺乏有效的教...

家國情懷融入高職學生思想政治教育的途徑研究 摘要：思想政治教育是落實立德樹人根本任務的主陣地，家國情懷既是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，又是思想政治教育的核心內(nèi)容。將家國情懷融入高職學生的思想政治教育，不僅可以增強高職學生對國家和民族的責任意識，而且能夠有效提升高職思想政治教育的有...
基于BOPPPS教學模式探究高校思政課中華民族共同體意識教育 摘要：高校思政課長期以來都有關于中華民族共同體意識的教學內(nèi)容和教學活動，對鑄牢中華民族共同體教育發(fā)揮著主渠道的重要作用。新時代如何進一步增強教學感染力、吸引力和實效性，增強大學生中華民族共同體意識，需要將中華民族共同體意識教育與思政課相...
高校鑄牢中華民族共同體意識實踐活動的心理路徑 摘要：實踐活動是高校培養(yǎng)大學生中華民族共同體意識的重要手段，為了取得入腦、入心、入行的思政教育效果，研究以2022年北京冬奧會為視角，探究影響實踐活動效果的心理路徑。通過建立交叉滯后模型，在冬奧會前（T1）、中（T2）、后（T3）三個時...
鑄牢中華民族共同體意識融入高校思政課教學研究 摘要：隨著社會經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，諸多領域均認識到鑄牢中華民族共同體意識的重要性，對該意識的重視程度不斷提高。鑄牢中華民族共同體意識不僅能夠促進國家的長治久安，還能推動民族團結(jié)的實現(xiàn)，為中華文化的弘揚指明新的方向。高校培養(yǎng)大學生鑄牢中華民族...
論中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思政課的教學探索 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深沉的精神力量，是文化自信教育的重要源泉，也是高職學校思政課的重要研究課題。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中一以貫之的精神與新時代思政課有機結(jié)合，能豐富高職思政課教學資源、幫助促進核心價值觀培育、維護思政課意識...

新時代大學生黨員素質(zhì)提升路徑研究 摘要：高校是培育新時代青年的主要場所，大學生黨員素質(zhì)是黨建工作重要一環(huán)，高校應發(fā)揮思想引領的重要功能。高校基層黨組織的建設工作，直接關系到黨的先進性、科學性，是黨工作建設的落腳點，提升大學生黨員的修養(yǎng)是保證黨員隊伍先進性的重要條件，也是...
黨領導青年工作的機制探索 摘要：百年來，中國共產(chǎn)黨一直以愛國主義為主題，堅持在政治上領導青年、在思想上引領青年、在組織上培育青年，始終帶領青年積極投身革命、建設、改革偉大事業(yè)，中國青年運動在這一過程中不斷走向勝利。梳理黨領導青年運動的光輝歷程、研究黨對青年的培育...
新時代高校加強基層黨支部品牌建設的探索與實踐研究 摘要：黨支部是黨在社會基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎，承擔著重要的歷史使命。加強黨的建設，必須夯實基礎，從提升支部建設做起。為做好基層黨支部品牌建設，必須把支部建在最活躍的細胞上，文章以“師生同心影路先鋒”品牌建設...
推進黨建與高校教師黨支部事業(yè)發(fā)展深度融合的實踐探索 摘要：為切實有效地推動高校教師黨支部黨建與業(yè)務發(fā)展深度融合，南京中醫(yī)藥大學藥學院協(xié)同中心教工黨支部探索形成了“雙結(jié)合、四融入、四引領”黨建工作法，并以此為指導逐步破解黨建業(yè)務深度融合的堵點與難點，不斷破解制約中藥資源全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展的“卡脖...
新時代高職院校學生黨支部建設創(chuàng)新機制研究 摘要：學生黨支部作為高職院校最基層的黨組織，是黨在學生群體中的“戰(zhàn)斗堡壘”，也是高校開展思想政治教育的主陣地。新時代，高職院校學生黨建工作面臨許多新的挑戰(zhàn)，學生黨支部應立足工作實際，以思想建設為核心，以組織建設為根基，以隊伍建設為保障，...

《神圣家族》中馬克思主義群眾史觀探析 摘要：《神圣家族》是馬克思、恩格斯對以布魯諾·鮑威爾及其伙伴為代表的青年黑格爾學派進行批判，并大張旗鼓地進行“批判的批判”的一部關鍵著作。它是從思辨唯心主義哲學的視角出發(fā)，醞釀的一種新的馬克思主義世界觀。其中，揭示了不是哲學家...
馬克思交往思想研究綜述 摘要：交往是人生存發(fā)展的重要方式，馬克思的交往思想對研究生產(chǎn)力的發(fā)展，人類文明的進步，以及國家間的交流都具有十分重要的意義。文章在對文本和文獻進行閱讀的基礎上，采用理論與實際相結(jié)合的方法對國內(nèi)學者關于馬克思交往思想的研究進行梳理。研究發(fā)...

地方紅色文化資源融入“中國近現(xiàn)代史綱要”課程教學的路徑探析 摘要：在“中國近現(xiàn)代史綱要”課程教學中融入地方紅色文化資源既能吸引學生學習興趣，幫助學生掌握不同地區(qū)的文化歷史，又能提高“中國近現(xiàn)代史綱要”教學課程實效性?；诖耍恼赂鶕?jù)當前“中國近現(xiàn)代史綱要”課程教學中存在的問題，分別從將紅色文化資...
黨史教育融入高職思政課教學的實踐路徑研究 摘要：百年輝煌黨史蘊含著豐富的育人智慧，是最生動、最有說服力的教科書。高職院校積極探索黨史教育融入高職思政課教學的實踐路徑，既是貫徹落實黨中央關于推動黨史學習教育常態(tài)化長效化的客觀要求，也是深化新時代思想政治理論課改革創(chuàng)新實現(xiàn)培育時代新...
“四史”教育融入西藏高校研究生思政課的路徑研究 摘要：“四史”教育融入西藏高校研究生思政課是適應課程內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)在要求，也是踐行為黨育人、為國育才使命的必然要求，更是鑄牢中華民族共同體意識的現(xiàn)實需要。要堅持“四史”教育與西藏地方和祖國關系史教育相融合、“四史”教育同立德樹人結(jié)合起來...
“四史”教育融入高校思政課教學體系路徑探析 摘要：將“四史”教育融入大學思政課教學，對大學生自身的發(fā)展、高校思政課創(chuàng)新改革、高校落實“立德樹人”任務等有著重要的作用。在高校開展“四史”教育具有天然優(yōu)勢，將四史教育融入高校思政課教學體系也是切實實行的。在開展“四史”教育的過程中，要...

優(yōu)秀退役大學生推動高校愛國主義教育的方法和途徑 摘要：近些年，在國家相關政策的支持下，越來越多的退役大學生士兵有機會繼續(xù)攻讀本科、研究生學位，許多優(yōu)秀退役大學生士兵在校讀書期間，思想覺悟高、綜合表現(xiàn)優(yōu)異，成為推動高校愛國主義教育的重要助力。文章通過分析退役大學生士兵的特點與優(yōu)勢，對高...

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