基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中歷史情境教學(xué)策略探賾

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是歷史學(xué)科的教學(xué)改革和創(chuàng)新方向。文章在簡(jiǎn)要分析培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)意義的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探究基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中歷史情境教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)知識(shí)競(jìng)賽教學(xué)情境、培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)教學(xué)情境、培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)情境、培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)思維導(dǎo)圖教學(xué)情境、培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)歷史故事教學(xué)情境、培養(yǎng)的學(xué)生家國(guó)情懷素養(yǎng)，以此為一線歷史教師提供教學(xué)思路的借鑒。（剩余7564字）