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小學(xué)科學(xué)

小學(xué)科學(xué)

2023年20期
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雜志的辦刊宗旨,是配合小學(xué)科學(xué)課的教學(xué),為小學(xué)生課內(nèi)外探究與科學(xué)閱讀提供平臺(tái)。通過合理的欄目設(shè)置、精心的選文、活潑新穎的...     展開

類型

半月刊

類別

學(xué)生必讀
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目錄

專家視角

在探究實(shí)踐中培育學(xué)生核心素養(yǎng)
2022年版《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布一年有余,小學(xué)科學(xué)教育界討論最多的詞匯莫過于“核心素養(yǎng)”了。在科學(xué)教學(xué)中,許多教師能夠以“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)作為重點(diǎn),將“科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任”四個(gè)維度作為每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。這樣看來...

教研指導(dǎo)

學(xué)習(xí)App探思
〔摘 要〕 學(xué)習(xí)App是一種具有學(xué)習(xí)功能的應(yīng)用程序,是一個(gè)方便學(xué)生探究學(xué)習(xí)、交流觀點(diǎn)、反饋學(xué)情的媒體渠道。市場上涌現(xiàn)出的猿輔導(dǎo)App、希望學(xué)App等均屬于學(xué)習(xí)類App。學(xué)習(xí)App深受小學(xué)科學(xué)教師的青睞,經(jīng)常被用于科學(xué)教學(xué),以激發(fā)學(xué)生...

名師課堂

物體穩(wěn)定性檢測器的研發(fā)及應(yīng)用
〔摘 要〕 本文物體穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)主要含上小下大、上輕下重建筑原理,現(xiàn)有教材僅僅停留于體驗(yàn)基礎(chǔ)上的經(jīng)驗(yàn)習(xí)得,不足以成為科學(xué)論證的依據(jù)。隨著教學(xué)實(shí)踐的深入,分別研制距離撥動(dòng)和角度傾斜兩個(gè)版本的自制教具。不同的側(cè)重,不同的研制理念,不同的效...

教學(xué)有方

運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)探究項(xiàng)目
〔摘 要〕 隨著課程改革的逐步深化,小學(xué)信息科技已經(jīng)成為小學(xué)教育教學(xué)體系的重點(diǎn)學(xué)科內(nèi)容。這項(xiàng)面向未來的現(xiàn)代化教育課程,對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和綜合競爭力的提升大有裨益?;诖耍疚囊蚤}教版小學(xué)信息科技教學(xué)為例,分析了如何將項(xiàng)目式教學(xué)模...
制定內(nèi)容 優(yōu)化設(shè)計(jì) 完善評(píng)價(jià)
〔摘 要〕 小學(xué)科學(xué)學(xué)科的探究性與實(shí)踐性較強(qiáng),為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,教師必須創(chuàng)新教學(xué)理念,在課堂上為學(xué)生提供更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中形成科研精神與探究能力。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)可以突出小學(xué)科學(xué)課堂中學(xué)生的主體地位,也能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)...
有效提問研析
〔摘 要〕 在新課改背景下,如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促使其主動(dòng)參與學(xué)習(xí),是教師需要思考和探索的問題。而作為一種常用且行之有效的方法——“提問”則備受關(guān)注。本文以小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)教材內(nèi)容要求為依據(jù),結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)小學(xué)科學(xué)課堂...
提高探究活動(dòng)效率
〔摘 要〕 學(xué)校為切實(shí)落實(shí)“雙減”政策,確立在課堂教學(xué)精耕細(xì)作,提出“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)理念,旨在提高課堂教學(xué)效率。本文探討了小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)的發(fā)展,分析了小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題,指出小學(xué)科學(xué)課堂探究...
抓住為教材“補(bǔ)白”的機(jī)會(huì)
〔摘 要〕 教材是科學(xué)教師開展日常教學(xué)的重要參考。新編蘇教版科學(xué)教材提供了更多探究活動(dòng)的關(guān)鍵要素,而非面面俱到,這給科學(xué)教師提供了“補(bǔ)白”的機(jī)會(huì)。教師可以在教材活動(dòng)的基礎(chǔ)上,通過創(chuàng)設(shè)隱含探究問題的真實(shí)情境、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)材料、穿插思維...
工程類課外作業(yè)評(píng)價(jià)
〔摘 要〕 2022年版科學(xué)課標(biāo)明確指出:要重視技術(shù)、工程和社會(huì)核心概念的教學(xué),注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。因此,在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中,我們應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的課外作業(yè),以促進(jìn)學(xué)生...
在科學(xué)課堂嘗試幼小銜接
〔摘 要〕 小學(xué)科學(xué)是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的基礎(chǔ)性課程,培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)是小學(xué)科學(xué)的主要任務(wù)。而小學(xué)一年級(jí)正是學(xué)習(xí)的一道分水嶺,進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)生面臨新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)階段,難免會(huì)感到不適應(yīng)。那么如何在學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)...
增強(qiáng)學(xué)生高階認(rèn)知分析能力需要注意的問題
〔摘 要〕 從認(rèn)知角度看,分析能力屬于高階認(rèn)知能力。教師重視對(duì)學(xué)生分析能力的培養(yǎng),因?yàn)樗菍W(xué)生建立科學(xué)觀念、解釋現(xiàn)象、解決問題的必備能力,但也存在落實(shí)不到位的情況。本文針對(duì)這種現(xiàn)象,從材料的準(zhǔn)備、問題的內(nèi)容、分析活動(dòng)的結(jié)果等三方面,...
延展式教學(xué)模式探索
〔摘 要〕 延展式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐,旨在從注重科學(xué)知識(shí)的教學(xué)到學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面生成轉(zhuǎn)變,充分運(yùn)用數(shù)智課堂增強(qiáng)課堂活力,使學(xué)生能夠活躍在課堂學(xué)習(xí)氛圍中,提高課堂教學(xué)效率。從注重問題的解決向科學(xué)體驗(yàn)、感悟、反思和表現(xiàn)能力的引領(lǐng)轉(zhuǎn)變...

案例設(shè)計(jì)

《聲音的產(chǎn)生》課堂的模型教學(xué)法
〔摘 要〕 目前,小學(xué)科學(xué)教學(xué)中關(guān)于模型方法教學(xué)的理論或?qū)嵺`研究極少。其原因一是小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍缺乏研究意識(shí)與研究動(dòng)力;二是學(xué)者與教育專家對(duì)小學(xué)科學(xué)這一學(xué)科領(lǐng)域重視程度不夠,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及對(duì)中學(xué)物理、化學(xué)等具體自然科學(xué)學(xué)科的關(guān)注度。且模型...
體驗(yàn)式作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)
〔摘 要〕 相比于常規(guī)的課程,小學(xué)科學(xué)體驗(yàn)式作業(yè)能夠賦予學(xué)生充分的自由感受和參與的時(shí)間,使他們能夠在實(shí)際操作中掌握方法,提高他們的學(xué)習(xí)意識(shí)、探索能力。因此,任課教師應(yīng)認(rèn)真研究學(xué)生體驗(yàn)式作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)?;诖耍疚膶?duì)學(xué)生體驗(yàn)式作業(yè)的...
組織“一天的氣溫”活動(dòng)開發(fā)利用校外課程資源
〔摘 要〕 教師要善于選擇與組合各種適宜自身教學(xué)實(shí)際的課程資源,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境,給學(xué)生操作、體驗(yàn)、探究、實(shí)踐等提供支持。學(xué)生并不是生活在孤島上的,是離不開社會(huì)生存的。學(xué)生現(xiàn)在學(xué)到的所有知識(shí)技能都是為將來適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)、解決社...
通過《能量的轉(zhuǎn)換》教學(xué)推行探究式學(xué)習(xí)法
〔摘 要〕 探究式學(xué)習(xí)法是一種基于實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法,它與傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)方法有著本質(zhì)區(qū)別。在探究式學(xué)習(xí)法中,學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察來探索問題,然后與教師和同學(xué)一起討論和總結(jié)。這種方法可以讓學(xué)生更加深入地了解科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的...
《認(rèn)識(shí)校園里的植物》課堂中基于手機(jī)App的探究教學(xué)
〔摘 要〕 信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)有重要的促進(jìn)作用。如何將手機(jī)App技術(shù)與小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合,設(shè)計(jì)出小學(xué)生喜歡的科學(xué)探究課,成為小學(xué)科學(xué)教師努力的方向。本文以《認(rèn)識(shí)校園里的植物》教學(xué)為例,提出四條教學(xué)策略:結(jié)合App,...
在《制作我的小樂器》教學(xué)中鍛煉學(xué)生探究能力
〔摘 要〕 本文以小學(xué)科學(xué)《制作我的小樂器》一課為例,探究教學(xué)中提高學(xué)生探究能力的策略。首先,課前借助微課預(yù)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)樂器制作的興趣,為探究打下基礎(chǔ)。其次,課中組織多元教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究意識(shí)?;顒?dòng)中教...

實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“三個(gè)聚焦”
〔摘 要〕 隨著教育改革的不斷推進(jìn),新課標(biāo)下小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成了教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法,它能夠幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。然而,目前小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在著許多問題,如教師...
探尋實(shí)驗(yàn)課思維型教學(xué)有效方法
〔摘 要〕 “學(xué)起于思,思源于疑”。在教學(xué)中,要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生積極思維。以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為最終指向,從小學(xué)科學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)課型入手,探究科學(xué)課中思維型教學(xué)的策略,助力于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極思維。在平日的聽課中筆者發(fā)現(xiàn),在...
微課助力實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討
〔摘 要〕 小學(xué)科學(xué)雖然深受學(xué)生的喜歡,但所學(xué)知識(shí)廣、雜、多,內(nèi)容包羅萬象而課時(shí)相對(duì)較少,往往沒有復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間。隨著科技的發(fā)展,微課以其短小精練的特點(diǎn),將圖像、聲音和動(dòng)畫結(jié)合運(yùn)用,更能吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生理解透徹、記憶深刻,成...

創(chuàng)新教育

滲透STEAM與MAKER教育理念發(fā)掘綜合性學(xué)習(xí)資源
〔摘 要〕 近年來,國內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展,全階段不同學(xué)科課程教育工作質(zhì)量都得到了比較大的提升,其中之一就是小學(xué)階段。但伴隨著小學(xué)教育工作水平的不斷提升,包含小學(xué)生學(xué)習(xí)主體在內(nèi)的諸多對(duì)象對(duì)小學(xué)階段教育工作提出了更高的要求。在...

滲透融合

現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)深度融合思路
〔摘 要〕 社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,也促進(jìn)了科技水平的提高,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到廣泛運(yùn)用,逐漸受到廣大教師與學(xué)生的認(rèn)可。同時(shí),對(duì)教師來說,信息化教學(xué)也意味著要面臨更大的教學(xué)挑戰(zhàn),如何將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有效融合,進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、提高數(shù)學(xué)...
巧用信息技術(shù)建構(gòu)高效課堂
〔摘 要〕 隨著我國科技的不斷發(fā)展,信息技術(shù)逐漸被越來越多的教育工作者應(yīng)用于課堂教學(xué)中。教師可以借助信息技術(shù)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象,從而全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。小學(xué)道德與法治是一門貼近于生活的信息...
借助“希沃白板5”突破幾何與圖形教學(xué)重難點(diǎn)
〔摘 要〕 隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展,信息化教學(xué)逐漸融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,“希沃白板5”教學(xué)工具能夠有效利用信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的進(jìn)一步提升。小學(xué)數(shù)學(xué)幾何與圖形教學(xué)板塊旨在培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力、幾何直觀能力和空間概念,借...
依托多媒體技術(shù)改進(jìn)教學(xué)
〔摘 要〕 小學(xué)音樂課程教學(xué)內(nèi)容較廣泛,但授課模式相對(duì)單一,教師需通過多媒體技術(shù)進(jìn)行整合和優(yōu)化,使教學(xué)內(nèi)容更加簡潔明了,便于學(xué)生理解和掌握。同時(shí),可利用多媒體技術(shù)構(gòu)建多元化授課資源模式和授課方式,以此滿足學(xué)生的差異化需求。教師還可借...
信息技術(shù)2.0背景下高質(zhì)量課堂的構(gòu)建
〔摘 要〕 信息技術(shù)2.0背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出新趨勢,其不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營造豐富多樣的課堂形式,激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,還能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)化教學(xué)所造成的消極影響,在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文主要對(duì)信息技術(shù)2....
發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)功能實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)
〔摘 要〕 促進(jìn)信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)深度融合,是時(shí)代發(fā)展的必然選擇,也是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。課堂教學(xué)實(shí)踐證明,積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)”在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,真正提升了小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量。...
練習(xí)內(nèi)容趣味化 練習(xí)形式趣味化 練習(xí)評(píng)價(jià)趣味化
〔摘 要〕 盡管練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié),但是因?yàn)榫毩?xí)內(nèi)容枯燥、練習(xí)形式單一、練習(xí)評(píng)價(jià)缺失等,導(dǎo)致練習(xí)在引領(lǐng)學(xué)生夯基固本、拓展延伸方面的作用得不到全面發(fā)揮。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的深度融合,能夠使練習(xí)內(nèi)容趣味化、練習(xí)形式...
多媒體技術(shù)輔助教學(xué)思析
〔摘 要〕 在小學(xué)教育階段,學(xué)習(xí)難度是隨著年級(jí)增加而不斷增大的,要想讓學(xué)生快速掌握課程知識(shí),真正吃透知識(shí)背后的深意,就需要老師在課堂教學(xué)中滲透一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的有趣事跡。當(dāng)下,備受老師青睞與認(rèn)可的是多媒體教學(xué),在教學(xué)中,小學(xué)數(shù)學(xué)老師可...
從跨學(xué)科學(xué)習(xí)角度整合互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源
〔摘 要〕 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(下稱新課標(biāo))提出,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信核心素養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生要具備開闊的文化視野。因此,如何通過教學(xué)改革拓寬學(xué)生的視野,已成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)。此外,新課標(biāo)還反復(fù)強(qiáng)調(diào)“跨學(xué)科學(xué)...
“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的生活化教學(xué)
〔摘 要〕 在小學(xué)基礎(chǔ)教育階段,語文是學(xué)生必學(xué)的一門學(xué)科,在小學(xué)階段如果無法做好語文教學(xué),很容易導(dǎo)致學(xué)生無法學(xué)好其他學(xué)科,而且會(huì)使學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量下降。小學(xué)生愛玩好動(dòng),單純地將學(xué)生局限于課堂教學(xué)中只會(huì)降低學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣,使語文...
在課前課中課后推進(jìn)微課教學(xué)
〔摘 要〕 隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)階段信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣,微課的出現(xiàn),不僅對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)課堂進(jìn)行有效改革,同時(shí),也能進(jìn)行知識(shí)的直觀展示,符合現(xiàn)階段教學(xué)的需求。因此,教師就要加強(qiáng)對(duì)它的重視,在課前、課中以及課后環(huán)節(jié)推進(jìn)微課教學(xué),...
跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)探析
〔摘 要〕 信息科技在當(dāng)今社會(huì)中已經(jīng)變得越來越重要,它不僅影響到人們的日常生活,而且對(duì)各種產(chǎn)業(yè)和行業(yè)都產(chǎn)生了深刻的影響。因此,在小學(xué)教育中教授學(xué)生信息科技知識(shí)和技能變得尤為重要,這樣可以為他們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在小...
踐行跨學(xué)科教學(xué)理念
〔摘 要〕 新課標(biāo)對(duì)小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)提出了新的要求,跨學(xué)科教學(xué)模式逐漸成了科學(xué)課程教學(xué)的重要方式之一,其與當(dāng)前小學(xué)生接受習(xí)慣及接受能力較為符合,同時(shí),也有利于強(qiáng)化小學(xué)科學(xué)課程的實(shí)踐性。小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)及能力相對(duì)較差,因此,需要教師...
善用網(wǎng)絡(luò)資源組織教學(xué)活動(dòng)
〔摘 要〕 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展,教師在小學(xué)階段組織學(xué)科教學(xué)時(shí),應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法,打開教學(xué)思路,用信息技術(shù)服務(wù)課堂教學(xué),生成教育教學(xué)的新動(dòng)力。本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),主要分析如何將信息技術(shù)有效引入小學(xué)科學(xué)課堂,善用網(wǎng)絡(luò)資源...

幼小銜接

幼兒科普繪本閱讀教學(xué)研討
〔摘 要〕 科普繪本,又稱科學(xué)繪本,是以科普知識(shí)為主要內(nèi)容的一種特殊的繪本,其所承載的內(nèi)容和形式與幼兒的心理特點(diǎn)相契合,能激發(fā)幼兒的閱讀興趣。通過繪本閱讀,可以讓幼兒掌握一定的科學(xué)知識(shí),進(jìn)而能夠滿足其好奇心,培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在...
在科學(xué)活動(dòng)中呈現(xiàn)幼小銜接
〔摘 要〕 本文探討了如何在科學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)幼小銜接,主要包括幼小銜接的意義、實(shí)踐探索以及如何在科學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)幼小銜接等方面。通過研究發(fā)現(xiàn),幼小銜接與科學(xué)教育有機(jī)結(jié)合,可以有效培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性和探究能力,創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境和氛...
從科學(xué)教育角度關(guān)注幼小銜接
〔摘 要〕 隨著教育改革的不斷推進(jìn),學(xué)前教育也受到了關(guān)注,幼兒園教育開始注重幼小銜接。但由于幼兒園階段并不是義務(wù)教育的開始,加上幼兒年齡小、接受事物能力差等原因,導(dǎo)致幼兒教學(xué)中也出現(xiàn)了很多問題。因此,幼兒教師要改變教學(xué)方式方法,優(yōu)化...

交流探討

多元化評(píng)價(jià)分析
〔摘 要〕 信息科技課程能夠幫助智障學(xué)生運(yùn)用信息科技提高信息技能,將信息化手段應(yīng)用到生活中,更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。在日常的教學(xué)中,教師可以探索采用多元化的評(píng)價(jià)手段代替單一的評(píng)價(jià)模式。本文以多元化評(píng)價(jià)的意義、多元化評(píng)價(jià)的要求、多元化評(píng)價(jià)...
科學(xué)課程實(shí)施的優(yōu)化對(duì)策
〔摘 要〕 隨著時(shí)代的發(fā)展,創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的人才觀已經(jīng)深入人心,國家對(duì)優(yōu)質(zhì)人才的需求不斷增長??茖W(xué)課程作為基礎(chǔ)教育的重要科目,承擔(dān)著培養(yǎng)科技人才的重任。新課標(biāo)背景下對(duì)科學(xué)課程賦予新的內(nèi)涵,但在實(shí)施過程中,也具有一些難點(diǎn):科學(xué)教師...
滲入鄉(xiāng)土資源 提增教學(xué)效果
〔摘 要〕 鄉(xiāng)土資源在農(nóng)村教學(xué)中發(fā)揮著得天獨(dú)厚的教育優(yōu)勢,教師要充分利用鄉(xiāng)土資源,改善教學(xué)方法,使科學(xué)課堂能夠更深層次地融入地方特色,以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍學(xué)生思維,拓寬學(xué)生眼界。本文分析農(nóng)村小學(xué)科學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀,探討滲入鄉(xiāng)土資源...
解決問題的“策略”教學(xué)三要點(diǎn)
〔摘 要〕 解決實(shí)際問題是小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一。引導(dǎo)小學(xué)生在解決簡單的實(shí)際問題過程中,通過自主感悟、習(xí)得方法、養(yǎng)成意識(shí),逐步認(rèn)識(shí)并積累必備的解決問題的策略,有助于提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,形成應(yīng)用意識(shí)。從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)...

學(xué)生素質(zhì)

強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)
〔摘 要〕 伴隨著教育改革的貫徹落實(shí),小學(xué)科學(xué)教師更加關(guān)注學(xué)生的潛能,并思考使用多元化的方式訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維,提高學(xué)生的科學(xué)思維能力與創(chuàng)造意識(shí),小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,與時(shí)俱進(jìn),這樣才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中的教學(xué)效果。小...
提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐策略
〔摘 要〕 在強(qiáng)調(diào)“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)的背景下,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是學(xué)校教育的重要方面,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的根本要求,也是教師當(dāng)前重要的教學(xué)任務(wù)??茖W(xué)素養(yǎng)是一個(gè)人在日常生活中,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)及個(gè)人決策判斷中所具備的科學(xué)概念和科學(xué)方法,是...
探究式學(xué)習(xí)中學(xué)生的信息搜集處理能力
〔摘 要〕 探究式學(xué)習(xí)是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的有效方式,作為科學(xué)探究的重要構(gòu)成要素,信息搜集、處理能力對(duì)開展探究式學(xué)習(xí)至關(guān)重要。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,對(duì)小學(xué)科學(xué)探究式學(xué)習(xí)中信息搜集處理能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究,提出的策略包括:信息搜集方面——制定目...
學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑
〔摘 要〕 科學(xué)科目是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的綜合科目,教育工作者需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的關(guān)注,幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)識(shí)自然、熱愛自然的好習(xí)慣,培育科學(xué)素養(yǎng)需要從娃娃抓起,從小學(xué)階段做起。在新的時(shí)代背景下,培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)成為新課改的重要追求,在科...
訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣
〔摘 要〕 習(xí)慣決定著一個(gè)人的命運(yùn),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、自身素質(zhì)的重要途徑。在新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教育教學(xué)的理念中表明,應(yīng)將學(xué)生作為教育的主體。因此,小學(xué)階段教育不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),還需注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而數(shù)學(xué)...
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