《聲音的產(chǎn)生》課堂的模型教學(xué)法

〔摘    要〕  目前，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中關(guān)于模型方法教學(xué)的理論或?qū)嵺`研究極少。其原因一是小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍缺乏研究意識(shí)與研究動(dòng)力；二是學(xué)者與教育專家對(duì)小學(xué)科學(xué)這一學(xué)科領(lǐng)域重視程度不夠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及對(duì)中學(xué)物理、化學(xué)等具體自然科學(xué)學(xué)科的關(guān)注度。且模型方法的教學(xué)研究在國內(nèi)主要集中在中小學(xué)階段的學(xué)科教學(xué)中，從論文統(tǒng)計(jì)情況來看，大多是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等中學(xué)理科學(xué)科中運(yùn)用概念模型、問題模型、過程模型等手段給學(xué)生講授解題的方法與技巧。（剩余4683字）