文教資料

2023年23期

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《文教資料》雜志是由江蘇省教育廳主管、南京師范大學(xué)主辦的省級(jí)教育教學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)刊物，中國(guó)期刊網(wǎng)全文收錄期刊，萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)全文收... 展開(kāi)

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中國(guó)左翼文學(xué)思潮與老舍文學(xué)創(chuàng)作的轉(zhuǎn)變 摘要：中國(guó)左翼文學(xué)思潮對(duì)中國(guó)文學(xué)的發(fā)展起著不可忽視的作用，對(duì)老舍的創(chuàng)作也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。隨著時(shí)代浪潮的不斷推進(jìn)，老舍與左翼文學(xué)家們之間也存在一定的分歧和隔閡。他們之間有著極其復(fù)雜的關(guān)系，但不可否認(rèn)的是，左翼文學(xué)家們所推進(jìn)的左翼文學(xué)思潮確...
從“公共空間”到“私人領(lǐng)域” 摘要：分析涓生與子君同居前、同居后和結(jié)局時(shí)“啟蒙”與“愛(ài)情”的形態(tài)和變化，可以發(fā)現(xiàn)魯迅小說(shuō)《傷逝》中存在公共空間與私人領(lǐng)域的對(duì)立關(guān)系。其源于“個(gè)人啟蒙”與“集體救亡”之間的變奏關(guān)系。本文由此歸納出“五四”知識(shí)分子的雙面性，揭示了“新人是舊...
小說(shuō)《回憶》的生態(tài)意識(shí)解讀 摘要：溫德?tīng)?#183;貝瑞的小說(shuō)《回憶》通過(guò)主人公安迪的視角講述了美國(guó)農(nóng)業(yè)從傳統(tǒng)的農(nóng)耕文明不斷走向工業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展歷程。故事在場(chǎng)景描述、人物塑造、情節(jié)推動(dòng)方面運(yùn)用大量后現(xiàn)代敘事手法，如語(yǔ)象敘事、意識(shí)流、碎片化記憶，給予文本可視化的閱...
淺析引進(jìn)版圖書(shū)翻譯質(zhì)量的提升 摘要：引進(jìn)版圖書(shū)在國(guó)際文化交流中承擔(dān)著重要使命，提升引進(jìn)版圖書(shū)的質(zhì)量具有重要意義。從內(nèi)容而言，引進(jìn)版圖書(shū)的質(zhì)量取決于原稿質(zhì)量、翻譯質(zhì)量、編校質(zhì)量等因素。通常狀況下，引進(jìn)版圖書(shū)的原書(shū)經(jīng)過(guò)多輪篩選、論證，經(jīng)過(guò)了市場(chǎng)檢驗(yàn)，質(zhì)量是有保障的，本文重...

作為目的與基礎(chǔ)的“生活世界” 摘要：本文圍繞胡塞爾晚年哲學(xué)著作《歐洲科學(xué)的危機(jī)與超越論的現(xiàn)象學(xué)》中關(guān)于“生活世界”概念的哲學(xué)問(wèn)題，基于對(duì)于康德與伽利略批判與超越的不同路徑的闡述分別論述“生活世界”是如何建構(gòu)起作為“基礎(chǔ)”與“目的”的合理性的4個(gè)哲學(xué)問(wèn)題的探究，對(duì)于“生...
喪服圖表在清代的發(fā)展概況 摘要：《儀禮·喪服》篇所載喪服制度是后世禮典中喪服的根源，其諸多親屬關(guān)系及服制，輔以圖表閱讀，實(shí)為明朗。清代文獻(xiàn)中關(guān)于喪服圖表的書(shū)目很多，本文從圖表形式、內(nèi)容來(lái)源方面加以梳理，發(fā)現(xiàn)大致有菱形圖或其他圖式、表格、條例式圖等形式。內(nèi)...
“勿令所失”：清代浙江救助外籍漂風(fēng)難民制度略論 摘要：18世紀(jì)以后，隨著東亞各國(guó)海洋活動(dòng)日益增多，海難事故也頻繁發(fā)生。受洋流和季風(fēng)影響，漂流至浙江的外籍海難船只較多，隨著救助經(jīng)驗(yàn)的積累，浙江逐漸形成一套較為完備的海難救撫制度，詳細(xì)記錄在乾隆《欽定戶(hù)部則例》中，并有嘉慶年間朝鮮漂海人崔斗...
《新學(xué)制高級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)》中的中國(guó)文化元素分析 摘要：《新學(xué)制高級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)》是1923年商務(wù)印書(shū)館出版的新學(xué)制系列教材中的一種，其插圖、詞匯和語(yǔ)篇都富含中國(guó)文化元素。這種重視中國(guó)元素的英語(yǔ)教科書(shū)編輯方式切合新學(xué)制“注意生活教育”的標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了商務(wù)印書(shū)館“以扶助教育為己任”的編輯宗...

黨的二十大精神融入思政課教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)及實(shí)踐路徑 摘要：思政課堂是貫徹落實(shí)黨的二十大精神，推進(jìn)黨的二十大精神入腦入心、見(jiàn)行見(jiàn)效的主陣地和主渠道。將黨的二十大精神全面融入思政課教學(xué)，教育引導(dǎo)青少年深刻把握中國(guó)新時(shí)代十年偉大變革的重要意義、科學(xué)的世界觀和方法論、民族復(fù)興的使命任務(wù)，是加強(qiáng)黨的...
人類(lèi)命運(yùn)共同體對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展 摘要：人類(lèi)命運(yùn)共同體理念是馬克思主義思想精髓同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的產(chǎn)物，指明了新形勢(shì)下人類(lèi)的發(fā)展方向。因此，厘清人類(lèi)命運(yùn)共同體與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間深刻的賡續(xù)發(fā)展關(guān)系，有助于更好地把握人類(lèi)命運(yùn)共同體理念的歷史意義與時(shí)代價(jià)值。人類(lèi)命運(yùn)共...
博弈論視域下思想政治教育認(rèn)同路徑探析 摘要：高校要落實(shí)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)，面對(duì)大學(xué)生對(duì)思想政治教育認(rèn)同度低的現(xiàn)象，本文借助博弈論的分析模型，以利益為思想政治教育認(rèn)同的博弈起點(diǎn)，互動(dòng)為思想政治教育認(rèn)同的博弈過(guò)程，達(dá)到合作是思想政治教育認(rèn)同的博弈旨?xì)w的思路，以提高受教育者思想政治...
“大思政課”視域下高校思政課實(shí)踐教學(xué)路徑研究 摘要：“大思政課”視域下實(shí)踐教學(xué)模式的優(yōu)化創(chuàng)新已成為思政課深化教學(xué)改革與質(zhì)量提升的必由之路。本文通過(guò)探索思政課實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化路徑，提出高校通過(guò)“四色”“三同”“一線課堂”活動(dòng)的實(shí)踐樣態(tài)，聚焦紅、綠、藍(lán)、白“四色”，圍繞“一線故事聽(tīng)變化”“...
高?！罢n程思政”的內(nèi)涵、當(dāng)代價(jià)值及建設(shè)策略 摘要：在實(shí)現(xiàn)思想政治教育鑄魂育人目的的過(guò)程中，“課程思政”的提出是對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的回應(yīng)，是對(duì)思想政治教育的延展。應(yīng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的要求，高校在“課程思政”的建設(shè)中要做到“守好一段渠、種好責(zé)任田”，與“思政課程”同向同行。學(xué)者們?cè)谘芯康?..
政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政教學(xué)：價(jià)值意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)困境與實(shí)踐路徑 摘要：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政元素豐富，將思政理念融入政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)具有提升教師素質(zhì)、助力學(xué)生成長(zhǎng)、響應(yīng)發(fā)展需要等多重價(jià)值意蘊(yùn)。當(dāng)前，課程思政理念融入政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)面臨著教學(xué)內(nèi)容更新緩慢，課程思政理念融入碎片化；教學(xué)理念踐行滯后，課程思政理念融...
課程思政背景下高校動(dòng)畫(huà)史課程實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究 摘要：新時(shí)期、新形勢(shì)下高校動(dòng)畫(huà)史課程實(shí)踐教學(xué)與課程思政融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新是高校動(dòng)畫(huà)史課程教學(xué)發(fā)展的必然要求。本文論述了課程思政背景下動(dòng)畫(huà)史課程實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的必要性，總結(jié)了高校動(dòng)畫(huà)史課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，提出教學(xué)目標(biāo)具有盲目性、課程體系存在缺陷...
地方醫(yī)學(xué)院校教職員工思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策 摘要：通過(guò)對(duì)安徽省地方醫(yī)學(xué)院校及其附屬醫(yī)院1695名教職員工思想政治教育狀況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)研等形式發(fā)現(xiàn)，地方醫(yī)學(xué)院校教職員工思想政治狀況整體上健康向上，但在教育機(jī)制、教育方法與途徑、社會(huì)支持系統(tǒng)等方面還有待進(jìn)一步完善和優(yōu)化。加強(qiáng)和改...
多元思潮對(duì)大學(xué)生主題教育的影響研究 摘要：多元思潮引發(fā)新潮流和新理念，為大學(xué)生主題教育提供了新的方向和環(huán)境，也對(duì)大學(xué)生的思想行為、社會(huì)心理等產(chǎn)生重要影響，極大程度地沖擊著他們?cè)械膬r(jià)值體系和行為觀念。大學(xué)生主題教育面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本文通過(guò)分析多元思潮對(duì)大學(xué)生主題教育的實(shí)...
黨史學(xué)習(xí)教育融入師范生理想信念常態(tài)化培育研究 摘要：在黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化提出的背景下，本文分析黨史學(xué)習(xí)教育與理想信念教育的內(nèi)在邏輯，結(jié)合師范生理想信念教育的現(xiàn)狀，通過(guò)構(gòu)建課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、紅色資源利用以及校園文化建設(shè)“四位一體”的常態(tài)化培育體系，引導(dǎo)高校師范生加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育...
新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)管理權(quán)話(huà)語(yǔ)權(quán)建設(shè)的顯著成效 摘要：意識(shí)形態(tài)問(wèn)題關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎國(guó)家安全。新時(shí)代高校在牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)管理權(quán)話(huà)語(yǔ)權(quán)方面取得了顯著成效，主要表現(xiàn)在通過(guò)強(qiáng)化對(duì)馬克思主義意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)力、提升對(duì)主流意識(shí)形態(tài)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解釋力、增強(qiáng)對(duì)主流意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)的引導(dǎo)力，...
新時(shí)代鐵軍精神融入高校黨建工作的價(jià)值意蘊(yùn)和實(shí)踐路徑 摘要：做好師生黨員培養(yǎng)是高校黨建基礎(chǔ)性工作，關(guān)系高校黨建工作和大學(xué)生思想政治教育工作，而鐵軍精神是黨和人民軍隊(duì)的傳統(tǒng)革命精神與新四軍具體作戰(zhàn)實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，將鐵軍精神有機(jī)融入高校黨建工作是非常有必要且有價(jià)值的，要讓黨員理解和貫徹鐵...
新時(shí)代推進(jìn)基層社區(qū)思想政治教育路徑研究 摘要：新時(shí)代推進(jìn)基層社區(qū)思想政治教育有利于提升居民綜合素質(zhì)、促進(jìn)和諧社區(qū)建設(shè)、形成良好社會(huì)風(fēng)氣，但在工作的開(kāi)展中也出現(xiàn)基層社區(qū)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)不能滿(mǎn)足實(shí)際工作的需要，宣傳內(nèi)容及形式單一、陳舊，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，缺乏長(zhǎng)效的監(jiān)督管理機(jī)制...
互聯(lián)網(wǎng)“泛娛樂(lè)化”現(xiàn)象透析、生成機(jī)理與應(yīng)對(duì)之策 摘要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，“泛娛樂(lè)化”的載體與其表現(xiàn)方式也隨之改變，導(dǎo)致了如今互聯(lián)網(wǎng)中“泛娛樂(lè)化”的亂象?；ヂ?lián)網(wǎng)“泛娛樂(lè)化”本質(zhì)是資本依托于娛樂(lè)所形成的產(chǎn)物，再加上社會(huì)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步以及個(gè)體心理需求等因素的影響，使其得以擴(kuò)大，并造成娛樂(lè)主體...

近20年來(lái)我國(guó)科學(xué)本質(zhì)教育研究概述 摘要：科學(xué)本質(zhì)是對(duì)科學(xué)自身的審視，是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。近年來(lái)，我國(guó)科學(xué)教育研究對(duì)科學(xué)本質(zhì)的關(guān)注，表明我國(guó)科學(xué)教育改革進(jìn)一步深入。本研究對(duì)我國(guó)近20年來(lái)科學(xué)本質(zhì)教育研究進(jìn)行概述，得出“當(dāng)代科學(xué)本質(zhì)的內(nèi)涵是建構(gòu)”的結(jié)論。我國(guó)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)...
正面管教視域下家庭教育的積極實(shí)踐探索 摘要：兒童的健康發(fā)展需要全體家庭成員的共同努力，家庭教育是個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)前我國(guó)家庭教育繼承了優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化思想，尊重傳統(tǒng)文化的同時(shí)，仍需關(guān)注傳統(tǒng)文化中的消極因素對(duì)青少年成長(zhǎng)的制約作用，主要表現(xiàn)為子女盲目服從于父母的指令、父...
鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的價(jià)值、困境與路徑探析 摘要：學(xué)前教育作為國(guó)民教育體系的重要組成部分，其高質(zhì)量發(fā)展能夠促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，鄉(xiāng)村學(xué)前教育已成為推動(dòng)鄉(xiāng)村人才、文化、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量。然而，當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育還存在資金投入少、鄉(xiāng)村幼兒園資源分布不均衡、...
區(qū)域活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的策略研究 摘要：區(qū)域活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的有效途徑之一，它通過(guò)幼兒自主學(xué)習(xí)、交流、探索的過(guò)程促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展，從而幫助幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)態(tài)度，為幼兒終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)前，區(qū)域活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)存在環(huán)境創(chuàng)設(shè)形式化、材料投放不...
幼兒園美育實(shí)施的現(xiàn)實(shí)困境及路徑探析 摘要：美育是審美教育，更是情操教育和心靈教育，對(duì)于立德樹(shù)人具有不可替代的作用。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以美化人，提高幼兒的審美能力和人文素養(yǎng)。為了解南充市幼兒園美育實(shí)施的具體情況，本研究采用了問(wèn)卷法和訪談...
借助角色游戲開(kāi)展幼兒勞動(dòng)觀念啟蒙教育 摘要：新時(shí)代背景下，勞動(dòng)教育再次走近人們的視野，成為教育界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。幼兒時(shí)期作為終身教育的開(kāi)端，在此階段開(kāi)展勞動(dòng)教育具有奠基性作用，是促進(jìn)人全面發(fā)展的起點(diǎn)。勞動(dòng)蘊(yùn)含于角色游戲之中，它既是對(duì)幼兒已有的勞動(dòng)技能和觀念的反映，同時(shí)又伴隨著...
幼兒園男教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查 摘要：本研究采用隨機(jī)抽樣的方式，對(duì)南京市108位幼兒園男教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，南京市幼兒園男教師存在職業(yè)規(guī)劃不明確、專(zhuān)業(yè)規(guī)劃待確立、知識(shí)體系不系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)待鞏固、能力素質(zhì)不全面、專(zhuān)業(yè)能力待加強(qiáng)等問(wèn)題。訪談發(fā)現(xiàn)，目前幼...
沙盤(pán)游戲干預(yù)社交退縮行為研究述評(píng) 摘要：社交退縮行為主要指兒童早期在社會(huì)情境中表現(xiàn)出來(lái)的各種獨(dú)處行為，同時(shí)伴隨著焦慮、不安等內(nèi)在情緒體驗(yàn)，并對(duì)個(gè)體的發(fā)展產(chǎn)生不良影響。沙盤(pán)游戲作為目前流行的一種游戲形式，對(duì)緩解兒童社交退縮行為有積極的作用。本文從沙盤(pán)游戲干預(yù)社交退縮行為的研...
核心素養(yǎng)背景下跨學(xué)科教學(xué)：價(jià)值、現(xiàn)實(shí)困境與優(yōu)化路徑 摘要：跨學(xué)科教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生整合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的一種教學(xué)組織形式。它具有促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展、創(chuàng)新意識(shí)培育、合作意識(shí)提升的重要價(jià)值。然而，目前跨學(xué)科教學(xué)存在師資短缺、觀念誤區(qū)、實(shí)施效果不佳等現(xiàn)實(shí)困境?；诖?，為推動(dòng)核心素養(yǎng)背景...
中小學(xué)書(shū)法特色課程的價(jià)值與實(shí)踐路徑探究 摘要：教育的基礎(chǔ)是課程，課程是人才培養(yǎng)的核心要素。中小學(xué)書(shū)法特色課程聚焦立德樹(shù)人目標(biāo)，挖掘課程內(nèi)在文化價(jià)值，通過(guò)設(shè)計(jì)合適的課程建設(shè)思路、創(chuàng)新課堂教學(xué)手法與實(shí)施多元評(píng)價(jià)方式、實(shí)踐多元化課程、打造浸潤(rùn)式美育環(huán)境及培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化師資等路徑實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生...
作文教學(xué)中文體意識(shí)的培養(yǎng)策略探究 摘要：文章總是以特定的文體形式存在，文體意識(shí)制約著文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式的選擇。作文作為一種情感的輸出與表達(dá)的載體，在不同文體的選擇上會(huì)有不同的表達(dá)方式，這要求學(xué)生首先要具備文體意識(shí)。盡管《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中在文體方面...
質(zhì)疑：提升文言文教學(xué)實(shí)效性的一個(gè)視角 摘要：在文言文教學(xué)中持以質(zhì)疑視角有其必要性。教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的選擇是否適合做質(zhì)疑反思，是否須于無(wú)疑處生疑，促成教學(xué)實(shí)效性的發(fā)生。故意設(shè)疑可經(jīng)由創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、制造矛盾或背反，或用別人的質(zhì)疑成果。于無(wú)疑處生疑和故意設(shè)疑會(huì)引發(fā)遷移學(xué)生的質(zhì)疑活動(dòng)，使...
論比較鑒賞法在高中宋詞教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：作為宋代文學(xué)的最高成就，宋詞承載著宋代文人墨客的智慧才情與思想精華。但由于宋詞創(chuàng)作時(shí)代久遠(yuǎn)、意蘊(yùn)含蓄豐富，目前高中語(yǔ)文宋詞教學(xué)中仍然存在著目標(biāo)形式化、模式單一化、內(nèi)容應(yīng)試化等問(wèn)題。作為一種在群文閱讀策略指導(dǎo)下實(shí)施的探究性教學(xué)方法，比...
工匠精神視域下會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng)新路徑研究 摘要：培養(yǎng)出一批既具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又能夠熟練運(yùn)用實(shí)踐技能的高素質(zhì)人才，是當(dāng)前會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的目標(biāo)。本文從工匠精神的視角出發(fā)，探索在工匠精神對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng)新提出的新要求，進(jìn)而探索出加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提升教師課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力、重...
產(chǎn)教融合背景下英語(yǔ)混合式教學(xué)優(yōu)化研究 摘要：產(chǎn)教融合是英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展的主流趨勢(shì)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升具有重要意義，因而產(chǎn)教融合背景下英語(yǔ)混合式教學(xué)優(yōu)化研究成為熱點(diǎn)。本研究論述了產(chǎn)教融合背景下英語(yǔ)混合式教學(xué)優(yōu)化的意義，總結(jié)了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，指出其存在教學(xué)模式不夠完善、課程體系不...
中華民族歷史觀視域下的高校歷史教育 摘要：歷史觀的培育是歷史教育的根本目標(biāo)。大學(xué)生歷史教育的性質(zhì)和任務(wù)是由中國(guó)的基本國(guó)情決定的，在具體的教育實(shí)踐中，必須堅(jiān)持以馬克思主義歷史觀為指導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)地表現(xiàn)出強(qiáng)烈的時(shí)代特征，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為永恒的教育主題，努力構(gòu)建以培育正...
醫(yī)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課獲得感的提升策略 摘要：醫(yī)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課獲得感是檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)院校立德樹(shù)人成效的試金石，深化就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)“供給側(cè)改革”，滿(mǎn)足學(xué)生“需求側(cè)”的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)期待，對(duì)于醫(yī)學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)成才具有重要的價(jià)值意蘊(yùn)。當(dāng)前醫(yī)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)存在專(zhuān)業(yè)師資匱乏、教材體系不完善、教學(xué)...
基于量化管理的高校班級(jí)管理模式探析 摘要：近年來(lái)，量化管理在高校班級(jí)管理中的應(yīng)用愈發(fā)普及。班級(jí)量化管理不僅有利于提高班級(jí)管理工作的效率，對(duì)于提高學(xué)生的自主管理意識(shí)和能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展也有著積極作用。但在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中因應(yīng)用需求與現(xiàn)實(shí)狀況之間尚存抵牾，導(dǎo)致在參與性、人文...
新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的影響因素與培育路徑研究 摘要：提升創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)有助于提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，本文以大學(xué)生為研究主體，從主觀因素和客觀因素出發(fā)，探討了創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育、個(gè)人成長(zhǎng)背景對(duì)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的影響，建構(gòu)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)影響因素模型，...
新時(shí)代科技賦能勞動(dòng)教育的異化與回歸 摘要：新時(shí)代科技的蓬勃發(fā)展催生了勞動(dòng)教育新一輪的變革。新時(shí)代科技賦能是勞動(dòng)教育變革的內(nèi)在訴求，也是勞動(dòng)教育創(chuàng)新發(fā)展的外在動(dòng)力。新時(shí)代科技賦能勞動(dòng)教育存在技術(shù)至上式教學(xué)、智能工具過(guò)度應(yīng)用、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)化和單向度等異化現(xiàn)象，導(dǎo)致勞動(dòng)教育本真被侵蝕...
ChatGPT應(yīng)用于未來(lái)心理健康教育的可行性研究 摘要：2023年6月30日，依托華東師大心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院建設(shè)的上海市心理健康與危機(jī)干預(yù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室與鏡象科技公司聯(lián)合推出一款全新的創(chuàng)新產(chǎn)品——“AI傾訴師EmoGPT”。這為ChatGPT應(yīng)用于心理健康領(lǐng)域提供了實(shí)踐基礎(chǔ)。本文旨在分析Ch...
論高校特殊畢業(yè)生群體就業(yè)機(jī)制的創(chuàng)新發(fā)展 摘要：自融合教育理念在世界范圍興起并逐步應(yīng)用以來(lái)，實(shí)現(xiàn)特殊畢業(yè)生群體與普通畢業(yè)生群體教育資源共享已經(jīng)成為高校教育界的廣泛共識(shí)。在融合教育視角下，盡管當(dāng)前我國(guó)高校特殊畢業(yè)生群體就業(yè)機(jī)制已在支持融合教育發(fā)展環(huán)境、完善融合教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及更新...
職業(yè)導(dǎo)向視角下成人教育多場(chǎng)景融合教學(xué)模式的實(shí)踐研究 摘要：職業(yè)導(dǎo)向視角下成人教育多場(chǎng)景融合教學(xué)是滿(mǎn)足受教育者個(gè)性化學(xué)習(xí)需求、幫助受教育者提升學(xué)習(xí)實(shí)效、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要模式。本文在分析其內(nèi)涵與意義的基礎(chǔ)上，總結(jié)構(gòu)建重點(diǎn)，即推動(dòng)場(chǎng)景結(jié)合，構(gòu)建“全景互動(dòng)”學(xué)習(xí)空間；依托檔次劃分，打造“專(zhuān)屬定制...
鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村教師激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施困境及優(yōu)化策略 摘要：鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村教育的靈魂，亦是鄉(xiāng)村振興的重要力量。鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的一系列政策，使鄉(xiāng)村教師賦能鄉(xiāng)村教育取得顯著成效，但在鄉(xiāng)村教師激勵(lì)機(jī)制上還存在一些問(wèn)題。當(dāng)前，福利待遇偏低、激勵(lì)模式單一、尊重意識(shí)不強(qiáng)、晉升機(jī)會(huì)缺乏和人文關(guān)懷不足等因...
新時(shí)代背景下地方高校保護(hù)傳承區(qū)域內(nèi)非遺的對(duì)策研究 摘要：地方高校保護(hù)傳承區(qū)域非遺使命光榮，意義重大，優(yōu)勢(shì)顯著。本文以湘潭市為例，分析了地方高校保護(hù)傳承區(qū)域非遺的必要性和可行性，進(jìn)一步剖析了地方高校保護(hù)傳承區(qū)域非遺的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并從統(tǒng)一思想，提高認(rèn)知，加強(qiáng)政策引導(dǎo)；完善地方高校非遺傳...