新時代科技賦能勞動教育的異化與回歸

摘 要：新時代科技的蓬勃發(fā)展催生了勞動教育新一輪的變革。新時代科技賦能是勞動教育變革的內(nèi)在訴求，也是勞動教育創(chuàng)新發(fā)展的外在動力。新時代科技賦能勞動教育存在技術(shù)至上式教學、智能工具過度應(yīng)用、評價數(shù)據(jù)化和單向度等異化現(xiàn)象，導(dǎo)致勞動教育本真被侵蝕、勞動教育場域窄化、勞動教育系統(tǒng)失衡等現(xiàn)實問題。新時代科技賦能勞動教育的回歸應(yīng)回應(yīng)時代需求、實現(xiàn)育人價值，即以技術(shù)與價值的理性統(tǒng)一為認知范式，以跨時空的具身實踐為行動轉(zhuǎn)向，以多元智能的評價系統(tǒng)為基礎(chǔ)保障。（剩余5620字）