現(xiàn)代職業(yè)教育

2024年28期

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傳播職業(yè)教育理論研究成果，增進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流與信息傳遞，失去現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。

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基于“導(dǎo)師學(xué)長(zhǎng)制工作室集群”的“產(chǎn)教賽創(chuàng)”專創(chuàng)融合育人模式研究 ［摘要］ “產(chǎn)教融合、賽教融合和創(chuàng)教融合”是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。在深入剖析“產(chǎn)教賽創(chuàng)”的實(shí)質(zhì)后，提出了基于“導(dǎo)師學(xué)長(zhǎng)制工作室集群”的專創(chuàng)融合育人模式。該模式以“導(dǎo)師學(xué)長(zhǎng)制工作室集群”為核心，整合教育資源與產(chǎn)業(yè)...
湖南高職院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人才就業(yè)現(xiàn)狀與多元化就業(yè)趨勢(shì)應(yīng)對(duì)策略 ［摘要］目的：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人力資源配置的科學(xué)性與合理性，對(duì)衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量和衛(wèi)生需求滿足程度具有直接影響。旨在深入了解高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的擇業(yè)、就業(yè)狀況及其面臨的制約因素，從而為該專業(yè)的教育改革提供有力的參考依...
高職院?；鶎庸芾砣藛T身份認(rèn)同的現(xiàn)實(shí)困境與重塑路徑 ［摘要］在治理現(xiàn)代化的大背景下，高職院?；鶎庸芾砣藛T面臨著身份認(rèn)同的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)為角色價(jià)值認(rèn)同上的落差、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)同上的錯(cuò)亂以及職業(yè)發(fā)展認(rèn)同上的迷茫。在教育改革不斷深化的今天，高職院校管理人員需要適應(yīng)新形勢(shì)、...
職業(yè)教育服務(wù)南疆優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的路徑研究 ［摘要］服務(wù)南疆優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)要求職業(yè)教育人才供給必須有新的發(fā)展路徑。深入調(diào)研南疆職業(yè)院校，厘清南疆職業(yè)教育面臨的困境，探析職業(yè)教育服務(wù)南疆優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的路徑，研究職業(yè)教育如何與南疆優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)中的人才、技術(shù)、管...
廣西高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性策略 ［摘要］在社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與高速發(fā)展的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可忽視的力量。大學(xué)是培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)中堅(jiān)力量的主要基地，大學(xué)課程把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，以便于更好地滿足時(shí)代的需求，為社會(huì)發(fā)展...
高質(zhì)量發(fā)展視域下職業(yè)教育校企合作新要求 ［摘要］產(chǎn)教融合、校企合作不僅是職業(yè)教育辦學(xué)的基本模式，更是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力與關(guān)鍵要素。高質(zhì)量發(fā)展視域下，職業(yè)教育校企合作呈現(xiàn)出政策推行力度大、發(fā)展動(dòng)態(tài)化、主體多元化、管理復(fù)雜化、運(yùn)行系統(tǒng)化等特征。實(shí)...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政課融合的三重維度論析 ［摘要］面對(duì)西方文化傳播和多元文化沖擊，新時(shí)代大學(xué)生要堅(jiān)定文化自信，以批判性視角審視外來(lái)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族的精神根脈，是民族認(rèn)同的重要載體，更是全球化語(yǔ)境下彰顯文化自信的重要資源。高校思政課作為意識(shí)...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦能高校思政課“三個(gè)課堂”路徑研究 ［摘要］中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化既是高校思政課重要的理論素材，又能賦能思政課“三個(gè)課堂”建設(shè)，推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新。遵循知識(shí)性和價(jià)值性相統(tǒng)一、繼承性和創(chuàng)新性相統(tǒng)一、系統(tǒng)性和層次性相統(tǒng)一的原則，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦能高校思政課“...
政、校、企協(xié)同育人過(guò)程中輔導(dǎo)員實(shí)踐性作用和提升路徑分析 ［摘要］協(xié)同育人是高校培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才的重要方式，也是推進(jìn)三全育人理念落實(shí)的重要措施。輔導(dǎo)員作為其中必要的參與者，要發(fā)揮重要的引領(lǐng)、組織、管理等積極作用，在實(shí)踐中深化協(xié)同育人理念。運(yùn)用文獻(xiàn)分析法對(duì)政、校...
高職數(shù)字技能基礎(chǔ)課程建設(shè)與改革 ［摘要］在高職院校開(kāi)展數(shù)字技能基礎(chǔ)課程建設(shè)與改革，具有國(guó)家戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、職業(yè)教育數(shù)字化人才培養(yǎng)的重要意義。針對(duì)數(shù)字技能和素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問(wèn)題，提出了課程的先進(jìn)性、適應(yīng)性、復(fù)合型改革目標(biāo)，通過(guò)對(duì)數(shù)字能力分析，確定融入...
寧夏高職院?！?+X證書制度”實(shí)施困境與對(duì)策 ［摘要］ “1+X證書制度”是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重大制度創(chuàng)新，為高等職業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才帶來(lái)了新的發(fā)展。但在試點(diǎn)過(guò)程中，寧夏高職院校實(shí)施“1+X證書制度”中存在考取的職業(yè)技能等級(jí)證書認(rèn)可度低、職業(yè)技能培訓(xùn)流于形式、...

職業(yè)本科人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐 ［摘要］職業(yè)本科是目前職業(yè)教育類型中的最高層次，其發(fā)展呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。三年內(nèi)教育部已批準(zhǔn)設(shè)置的職業(yè)本科大學(xué)已達(dá)51所。作為首批職業(yè)本科大學(xué)的建設(shè)者，經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐，在具有行業(yè)特色的計(jì)算機(jī)類專業(yè)群設(shè)置、人才培養(yǎng)模式改...
基于“育導(dǎo)并舉·賽訓(xùn)結(jié)合·展評(píng)一體”的高職汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究 ［摘要］通過(guò)探索課程思政在高職汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用及其對(duì)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響，以解決畢業(yè)生專業(yè)認(rèn)同度不高、崗前能力準(zhǔn)備不足和學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力不強(qiáng)等問(wèn)題。從課程思政的視角出發(fā)，結(jié)合高職汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，探...
基于產(chǎn)教融合的新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索 ［摘要］隨著常州地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)、新能源汽車行業(yè)的迅速發(fā)展，人才市場(chǎng)需求旺盛，但新能源汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)仍在探索階段，多數(shù)職業(yè)院校的新能源汽車技術(shù)專業(yè)都是由傳統(tǒng)的內(nèi)燃機(jī)汽車專業(yè)改造而來(lái)，缺乏人才培養(yǎng)的實(shí)際...
職業(yè)本科教育“崗課賽證創(chuàng)”一體化人才培養(yǎng)體系構(gòu)建 ［摘要］隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，職業(yè)本科教育在培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才方面發(fā)揮著重要作用。探討職業(yè)本科教育中“崗課賽證創(chuàng)”一體化人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建。該體系將崗位需求、課程設(shè)置、技能競(jìng)賽、職業(yè)認(rèn)證和創(chuàng)新...
高職院校卓越現(xiàn)場(chǎng)工程師人才培養(yǎng)路徑探索 ［摘要］首先闡明了大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)卓越現(xiàn)場(chǎng)工程師人才培養(yǎng)的作用和意義。其次分析了大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)卓越現(xiàn)場(chǎng)工程師人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。最后基于“職業(yè)帶”理論以現(xiàn)場(chǎng)工程師為培養(yǎng)定位，梳理了數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)人才具備的核心崗位能...
高職信創(chuàng)人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐 ［摘要］信創(chuàng)是國(guó)家戰(zhàn)略的新基建，核心是科技自立自強(qiáng)、自主創(chuàng)新。南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型信創(chuàng)人才為目標(biāo)與企業(yè)共建“南信.信創(chuàng)（鴻蒙）班”，把對(duì)接信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)、深化產(chǎn)教融合作為信創(chuàng)人才培養(yǎng)模式的切入點(diǎn)，帶...
基于“三鏈融合”的高職學(xué)生培養(yǎng)路徑及影響機(jī)制研究 ［摘要］隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，高職學(xué)生就業(yè)形勢(shì)面臨著巨大挑戰(zhàn)。近年來(lái)，受部分行業(yè)用工收縮及高學(xué)歷人群就業(yè)向下擠壓等問(wèn)題影響，高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量趨于下降和就業(yè)穩(wěn)定率降低。頻繁的跳槽使高職學(xué)生很難在專業(yè)領(lǐng)域形成技能優(yōu)...
高職院校教師數(shù)字化教學(xué)能力現(xiàn)狀、影響因素及提升策略研究 ［摘要］隨著教育數(shù)字化的推進(jìn)，教師數(shù)字化教學(xué)能力的提升已經(jīng)成為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵軟實(shí)力。首先指出了教育數(shù)字化的重要性，分析了教師數(shù)字化教學(xué)能力對(duì)教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響。通過(guò)對(duì)江蘇省部分高職院校教師的...
職業(yè)院校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)助力新質(zhì)生產(chǎn)力技術(shù)技能人才培養(yǎng)路徑探析 ［摘要］伴著時(shí)代的發(fā)展，以數(shù)字技術(shù)為代表的新質(zhì)生產(chǎn)力逐漸成為提升內(nèi)核競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。職業(yè)教育培養(yǎng)技術(shù)技能人才和服務(wù)社會(huì)的職能與新質(zhì)生產(chǎn)力的形成與發(fā)展高度契合。圍繞職業(yè)院校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在面向不同產(chǎn)業(yè)教育教學(xué)中助...

“雙高計(jì)劃”背景下校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究與實(shí)踐 ［摘要］加強(qiáng)中藥學(xué)專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，培養(yǎng)高技能人才，是“雙高計(jì)劃”背景下中藥學(xué)專業(yè)群校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)。通過(guò)分析中藥產(chǎn)業(yè)鏈崗位情況，立足學(xué)校自身特點(diǎn)，采用學(xué)校自建的模式建立中藥材種植校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，...
教育強(qiáng)國(guó)背景下職業(yè)院校數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用探索 ［摘要］在實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)背景下，實(shí)現(xiàn)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，更是數(shù)字化時(shí)代發(fā)展的必然要求。在職業(yè)教育領(lǐng)域，在線課堂、虛擬仿真、智慧教學(xué)、在線考試等新型教學(xué)形態(tài)不斷涌現(xiàn)。然而，高職院校在數(shù)字化教學(xué)資源...
職業(yè)院校智慧課堂應(yīng)用現(xiàn)狀與優(yōu)化策略分析 ［摘要］在全球化與信息化的浪潮下，智慧課堂作為教育信息化的重要組成部分，正日益成為職業(yè)院校提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵途徑。智慧課堂通過(guò)整合先進(jìn)的信息技術(shù)，為師生提供了更加靈活、高效、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，智...
高校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)中輔導(dǎo)員隊(duì)伍角色融入與工作模式初探 ［摘要］高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)的目的是給學(xué)生提供綜合、便利的服務(wù)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)揮著思想引領(lǐng)者、學(xué)業(yè)指導(dǎo)者、生活關(guān)懷者等多重作用。目前，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍角色融入需要強(qiáng)化專業(yè)培訓(xùn)、構(gòu)建有效溝通機(jī)制以...
大數(shù)據(jù)背景下“三位一體”學(xué)生評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建 ［摘要］在經(jīng)濟(jì)社會(huì)格局演變與職業(yè)教育改革的共同推動(dòng)下，學(xué)生評(píng)價(jià)體系的改革顯得愈發(fā)關(guān)鍵，特別是智能化與數(shù)字化的融合在其中扮演著舉足輕重的角色。以大數(shù)據(jù)為背景，全面滲透于教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施及反思的整個(gè)過(guò)程，以此賦能教育改革...
高職院校專創(chuàng)融合課程教學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制優(yōu)化策略 ［摘要］高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的關(guān)鍵在課程，專創(chuàng)融合課程可以有效促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)和雙創(chuàng)能力培養(yǎng)。考核評(píng)價(jià)是專創(chuàng)融合課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)促進(jìn)專創(chuàng)融合課程改革、強(qiáng)化專創(chuàng)融合師資建設(shè)和提升學(xué)生雙創(chuàng)能...
基于大數(shù)據(jù)的高職院校教務(wù)管理創(chuàng)新與實(shí)踐 ［摘要］大數(shù)據(jù)技術(shù)給高職院校教務(wù)管理工作帶來(lái)便利與挑戰(zhàn)。簡(jiǎn)述了高職院校教務(wù)管理的重要性、現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，分析了大數(shù)據(jù)在高職院校教務(wù)管理中的優(yōu)勢(shì)，在此基礎(chǔ)上探討了基于大數(shù)據(jù)的教務(wù)管理創(chuàng)新策略：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、個(gè)性...
新時(shí)代基于書院制視角的高職院校學(xué)生黨建工作路徑探究 ［摘要］近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校積極探索書院制建設(shè)，書院無(wú)疑成為專業(yè)課程教學(xué)外育人的重要場(chǎng)所，學(xué)生黨建和思政教育的主陣地也隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)換。高職院校黨建工作如何做到因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，利用好書院探索背景下空間的變化和環(huán)境的優(yōu)...

陜西職業(yè)院校新形態(tài)融媒體教材開(kāi)發(fā)研究與實(shí)踐 ［摘要］隨著新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)教材已不能完全滿足現(xiàn)代職業(yè)教育的需求。以陜西職業(yè)院校為例，探討新形態(tài)融媒體教材的開(kāi)發(fā)研究與實(shí)踐。通過(guò)分析新形態(tài)融媒體教材的內(nèi)涵與特點(diǎn)、開(kāi)發(fā)流程及陜西職業(yè)院校的實(shí)踐探索，提出新形...

時(shí)代新人視域下高職思政課“德法共育”路徑創(chuàng)新研究 ［摘要］德法兼治觀是新時(shí)代中國(guó)堅(jiān)持“全面依法治國(guó)”的最新理論成果，培育青年學(xué)生的道德自覺(jué)與法治意識(shí)是實(shí)現(xiàn)國(guó)家“德法兼治”的基礎(chǔ)保障。高校思政課推動(dòng)“德法共育”既是提升社會(huì)治理效能的重要途徑，又是落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)的內(nèi)...
“課堂革命”背景下高職院校思政課混合式教學(xué)“三融四有五進(jìn)”模式探索 ［摘要］在“課堂革命”背景下，高職院校如何進(jìn)行思政課教學(xué)改革，不斷提升思政課教學(xué)的實(shí)效性，變得尤為重要。依托教改課題研究項(xiàng)目提出的高職院校思政課混合式教學(xué)“三融四有五進(jìn)”模式，運(yùn)用科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的高職院校思想...
課程體系創(chuàng)新：面向海南基層公共衛(wèi)生服務(wù)需求的高職環(huán)境衛(wèi)生學(xué)教育策略 ［摘要］隨著醫(yī)學(xué)教育改革的不斷深化，高等職業(yè)院校環(huán)境衛(wèi)生學(xué)專業(yè)課程體系的創(chuàng)新已勢(shì)在必行?；诤Ｄ匣鶎庸残l(wèi)生服務(wù)的需求，提出高職環(huán)境衛(wèi)生學(xué)教育的創(chuàng)新策略。通過(guò)分析海南基層公共衛(wèi)生服務(wù)的現(xiàn)狀和需求，構(gòu)建了“通識(shí)教育+...
高職院校稅法課程思政實(shí)施現(xiàn)狀及路徑研究 ［摘要］基于時(shí)代命題，以云南財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院稅法課程教學(xué)為例證，以教師和學(xué)生為主要研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地訪談的形式，從教學(xué)主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)效果五個(gè)方面對(duì)稅法課程思政實(shí)施現(xiàn)狀及存在的問(wèn)...
知識(shí)圖譜在數(shù)智化教育時(shí)代中的創(chuàng)新研究 ［摘要］隨著數(shù)智化教育時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字技術(shù)和智能技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，以提高教學(xué)效率、個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教育質(zhì)量。知識(shí)圖譜作為人工智能的重要手段之一，也已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)。以建筑類“建筑構(gòu)造”課程教學(xué)為背景...
工程制圖課程教學(xué)質(zhì)量提升策略研究 ［摘要］工程制圖作為信息工程類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生的空間想象能力和實(shí)際操作能力。近年來(lái)，隨著教育改革的深入推進(jìn)，各高校對(duì)工程制圖課程的教學(xué)質(zhì)量提升策略進(jìn)行了大量探索與實(shí)踐。旨在分析當(dāng)前工程制圖課程...

基于扎根理論的五年制學(xué)前教育師范生專業(yè)認(rèn)同影響因素與培養(yǎng)建議研究 ［摘要］專業(yè)認(rèn)同是影響學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)心理和專業(yè)能力發(fā)展的重要因素。厘清五年制學(xué)前教育師范生專業(yè)認(rèn)同的影響因素，對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升幼教師資水平具有重要作用?；谠碚?，對(duì)專業(yè)認(rèn)同各維度受相關(guān)因素影響的變化過(guò)程進(jìn)...
崗課賽證融通育人模式下高職院校園林專業(yè)課程思政建設(shè)研究 ［摘要］崗課賽證融通育人模式以“崗位需求”為核心，通過(guò)“課程改革、技能競(jìng)賽與職業(yè)證書系統(tǒng)”三者的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)內(nèi)容與崗位技能的緊密對(duì)接，旨在提升學(xué)生的職業(yè)能力。園林專業(yè)的課程思政涉及綠色發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等生態(tài)...
基于幼兒園教師關(guān)鍵能力的高職院校學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐研究 ［摘要］關(guān)鍵能力是學(xué)生適應(yīng)個(gè)體終身發(fā)展需求和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格，也是高職院校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的決定性因素。高職院校應(yīng)持續(xù)推進(jìn)專業(yè)建設(shè)的改革創(chuàng)新，尋找合適的社會(huì)需求切入點(diǎn)以保證學(xué)校發(fā)展的持久動(dòng)力，...

對(duì)話理論下高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新研究 ［摘要］英語(yǔ)口語(yǔ)在英語(yǔ)教育中占據(jù)核心地位，它不僅有助于構(gòu)建教師與學(xué)生間的互動(dòng)橋梁，增進(jìn)彼此的理解，還能推動(dòng)學(xué)生之間開(kāi)展積極的口語(yǔ)交流與合作，從而點(diǎn)燃他們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)話理論下高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新研究，...
OBE理念下安全技術(shù)與管理專業(yè)課程教學(xué)改革及其實(shí)施策略探討 ［摘要］在當(dāng)今日益復(fù)雜的安全環(huán)境中，安全技術(shù)與管理專業(yè)課程的教學(xué)改革顯得尤為重要。以事故應(yīng)急救援課程為例，探討基于成果導(dǎo)向教育理念的教學(xué)改革及其實(shí)施策略。首先分析了傳統(tǒng)安全技術(shù)與管理專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，隨后提出了...
職業(yè)院校物理教學(xué)改革的十年探索與實(shí)踐 ［摘要］隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，職業(yè)教育越來(lái)越受到重視。物理作為職業(yè)教育中一門重要的公共基礎(chǔ)課程，其教學(xué)改革也面臨新的挑戰(zhàn)。回顧和分析過(guò)去十年間我校物理教學(xué)改革的發(fā)展歷程，總結(jié)改革的經(jīng)驗(yàn)，展望未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，為職...
《高職空乘體能訓(xùn)練》校本教材的開(kāi)發(fā) ［摘要］科學(xué)合理的體能訓(xùn)練不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能有效促進(jìn)其專業(yè)技能的提升和職業(yè)適應(yīng)能力的提升。《高職空乘體能訓(xùn)練》教材與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)方向?qū)?，針?duì)性地優(yōu)化訓(xùn)練模式和訓(xùn)練內(nèi)容，教材以單元結(jié)構(gòu)為主題，圖、文、...
高職學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)與提升策略 ［摘要］聚焦高職學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)與提升策略，強(qiáng)調(diào)自我管理在高職學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展中的重要性。首先敘述高職學(xué)生自我管理能力的重要性，隨后明確高職學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的目標(biāo)，包括提高自我認(rèn)知與規(guī)劃、自我控制與執(zhí)行、自...
本科職業(yè)教育產(chǎn)教融合的困境與發(fā)展 ［摘要］在職業(yè)教育大力發(fā)展的今天，自本科職業(yè)教育出現(xiàn)后，產(chǎn)教融合成為眾多學(xué)者爭(zhēng)相研究的對(duì)象。在近幾年的發(fā)展中，產(chǎn)教融合教育模式在實(shí)施過(guò)程中漸漸暴露一些問(wèn)題，這些問(wèn)題主要集中于政策制度、教育主體、企業(yè)主體、教育和企業(yè)...
情緒智能與大學(xué)生職業(yè)決策質(zhì)量的關(guān)聯(lián)性探究 ［摘要］情緒智能作為個(gè)體有效感知、理解、管理和運(yùn)用自身及他人情緒的能力，對(duì)職業(yè)決策過(guò)程有著重要影響。選取高校大學(xué)生作為研究對(duì)象，分析情緒智能如何通過(guò)認(rèn)知、動(dòng)機(jī)和行動(dòng)等路徑影響大學(xué)生職業(yè)決策。研究發(fā)現(xiàn)，高情緒智能的個(gè)...