現(xiàn)代職業(yè)教育

2024年29期

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傳播職業(yè)教育理論研究成果，增進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流與信息傳遞，失去現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。

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“新雙高”背景下高職院校高水平雙師隊(duì)伍建設(shè)的難點(diǎn)及其突破 ［摘要］教師是推進(jìn)“新雙高”的關(guān)鍵主體，培養(yǎng)高水平雙師隊(duì)伍是“新雙高”實(shí)施中的重要建設(shè)任務(wù)之一。當(dāng)前，高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)面臨人才引聘、素能提升、活力激發(fā)、協(xié)同創(chuàng)新等方面的困難。要緊緊圍繞“高水平”與“雙師”這兩大...
師范院?！半p師型”師資隊(duì)伍建設(shè)探索 ［摘要］ “雙師型”師資隊(duì)伍是評(píng)價(jià)高職院校辦學(xué)質(zhì)量的主要指標(biāo)之一。合肥幼兒師范高等專科學(xué)校正在推進(jìn)省級(jí)“地方技能型高水平大學(xué)”和“雙高”學(xué)校建設(shè)，打造高水平、結(jié)構(gòu)化、“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。明確建設(shè)目標(biāo)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，制...
高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育研究 ［摘要］高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育，形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為引領(lǐng)的雙創(chuàng)文化，從而有力提高高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與度，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)良好發(fā)展。對(duì)高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神內(nèi)涵進(jìn)行界定，分析中國(guó)高職教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育的必...
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈層化的形成機(jī)制與引導(dǎo)進(jìn)路研究 ［摘要］隨著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展成熟，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈層化現(xiàn)象愈加普遍和顯著，已經(jīng)成為他們社交生活的重要組成部分，呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)交往的圈層化、表達(dá)交流的符號(hào)化與信息獲取的同質(zhì)化表征。從技術(shù)、個(gè)人和社會(huì)層面深入分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈層化...
高職公共英語(yǔ)教學(xué)中工匠精神的培育研究 ［摘要］高職院校旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的技能型人才。工匠精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，其作為淬煉知識(shí)型、技術(shù)型、創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的勞動(dòng)品質(zhì)，應(yīng)貫通高職教育教學(xué)全過(guò)程。高職英語(yǔ)是高職公共基礎(chǔ)課程中重要的課程之一，致...
“五育融合”視域下高職院校藝術(shù)教育探索與實(shí)踐 ［摘要］隨著國(guó)家對(duì)教育高質(zhì)量發(fā)展的重視以及社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才綜合素質(zhì)要求的不斷提升，高職院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。傳統(tǒng)的高職教育往往側(cè)重于專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)，在一定程度上忽視了學(xué)生審美情趣、人文素...
地方紅色文化資源賦能高校思政課實(shí)踐教學(xué)探究 ［摘要］充分挖掘和運(yùn)用好地方紅色資源，是推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂有效結(jié)合、提高思政課鑄魂育人實(shí)效、講好新時(shí)代“大思政課”的重要路徑。地方紅色資源賦能高職思政課實(shí)踐教學(xué)中面臨著教學(xué)內(nèi)容零散、缺乏系統(tǒng)性和深度；教學(xué)活...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育心元素豐富心理健康課程應(yīng)用理論研究 ［摘要］課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育工作中發(fā)揮著主渠道作用。當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育課程在滿足學(xué)生內(nèi)在心理需求及適應(yīng)時(shí)代和實(shí)踐發(fā)展方面存在不足，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含豐富的心理學(xué)價(jià)值，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的育心元素融入...
校史檔案資源融入高校思想政治教育的研究 ［摘要］校史檔案資源具有“以史鑒今，資政育人”的天然屬性，是高校的原生態(tài)育人資源，與高校思想政治教育具有較強(qiáng)的目標(biāo)一致性、價(jià)值共鳴性和內(nèi)容互補(bǔ)性，將其融入高校思想政治教育，有助于強(qiáng)化思政育人的價(jià)值導(dǎo)向，提供獨(dú)具特色...

校企聯(lián)盟視域下高職院?？缇畴娚虒I(yè)人才培養(yǎng)路徑研究 ［摘要］在校企聯(lián)盟視域下，以跨境電商專業(yè)為例，探討了高職院?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)的現(xiàn)狀，分析了其存在的問(wèn)題及原因，并從深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)校企合作與職業(yè)技能培訓(xùn)、實(shí)現(xiàn)校企雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共建電商人才培養(yǎng)體系、共建雙師型師資...
基于性格特質(zhì)及崗位能力方向培養(yǎng)的校企融合育人實(shí)踐探索 ［摘要］目的：探討基于就業(yè)崗位方向的校企融合育人模式在高職智慧康養(yǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)中的實(shí)踐應(yīng)用。方法：以產(chǎn)教融合校企“雙主體”育人，借助產(chǎn)業(yè)學(xué)院平臺(tái)，對(duì)2023級(jí)共180名學(xué)生進(jìn)行研究。90名學(xué)生進(jìn)行性格特質(zhì)測(cè)試，根據(jù)...
產(chǎn)教融合背景下課程育人創(chuàng)新實(shí)踐模式研究 ［摘要］黨的二十大報(bào)告明確提出，“培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國(guó)家和民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)?！睘榱巳尕瀼攸h的教育方針，有效落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化產(chǎn)教融合，在高速鐵路綜合維修技術(shù)專業(yè)核心課程高鐵通信與信號(hào)設(shè)備...
設(shè)計(jì)思維在輔導(dǎo)員和高職學(xué)生談心談話的創(chuàng)新應(yīng)用 ［摘要］隨著高等教育的普及，高校輔導(dǎo)員在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的作用日益凸顯。談心談話作為高校輔導(dǎo)員與學(xué)生溝通的重要方式，在學(xué)生的思想教育、心理疏導(dǎo)等方面具有重要作用。然而，傳統(tǒng)的談心談話方式往往缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，無(wú)法滿...
“1+X”證書制度下學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革探究 ［摘要］通過(guò)總結(jié)我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行改革，尋求“1+X”證書制度與學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的融合方式，建立質(zhì)量保障體系的實(shí)踐模式和課證融通方式。確立評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)...
高職紡織類專業(yè)來(lái)華留學(xué)生“中文+職業(yè)技能”人才培養(yǎng)模式探究 ［摘要］分析了高職紡織類專業(yè)來(lái)華留學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)有培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題，探討了來(lái)華留學(xué)生“中文+職業(yè)技能”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建基礎(chǔ)和理論依據(jù)，圍繞課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式與方法、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)與校企合作、學(xué)...
新標(biāo)準(zhǔn)背景下高職院校英語(yǔ)教師混合式教學(xué)能力提升路徑 ［摘要］ 2021年，《高等職業(yè)教育?？朴⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出高職英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的四項(xiàng)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，賦能技術(shù)技能型人才培養(yǎng)。目前，高職英語(yǔ)教師對(duì)本階段英語(yǔ)學(xué)科特色、職業(yè)特色理解不深刻以及戰(zhàn)略意識(shí)不強(qiáng)、理論素...

職業(yè)精神融合培養(yǎng)背景下藥學(xué)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)路徑探索 ［摘要］在職業(yè)精神融合培養(yǎng)背景下，藥學(xué)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)能有效整合教學(xué)資源，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，助推“三教”改革，是教育數(shù)字化重要的改革方向。以江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院常州學(xué)院為例，分析藥學(xué)專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)，以“思政引領(lǐng)...
以需求為導(dǎo)向的高校繼續(xù)教育學(xué)生管理模式改革與發(fā)展研究 ［摘要］隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和終身學(xué)習(xí)理念的普及，繼續(xù)教育在高等教育中的地位日益重要。為了更好地滿足學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需求，高校繼續(xù)教育學(xué)生管理模式需要進(jìn)行改革與發(fā)展。分析了需求導(dǎo)向理念在高校繼續(xù)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀，...
TQM視角下崗位實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)述及優(yōu)化研究 ［摘要］探索TQM理念下職業(yè)院校崗位實(shí)習(xí)的質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)優(yōu)化設(shè)計(jì)。在對(duì)現(xiàn)有理論和實(shí)踐成果進(jìn)行全面優(yōu)化的基礎(chǔ)上提出一個(gè)具有較好可操作性和適應(yīng)性的質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。希望通過(guò)這一評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的實(shí)施，能夠促進(jìn)職業(yè)教育實(shí)習(xí)質(zhì)量...
職業(yè)院校德智融合的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究 ［摘要］為適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要的職業(yè)教育，應(yīng)將德育滲透進(jìn)智育中，并始終貫穿于職業(yè)院校教育教學(xué)活動(dòng)始終。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校教育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施德智融合存在多方面的問(wèn)題，參考南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校德智融合成功經(jīng)驗(yàn)，分析職業(yè)...
系統(tǒng)視域下警察院校教學(xué)優(yōu)化與實(shí)踐研究 ［摘要］在我國(guó)高等教育體系改革中，單純的機(jī)制改革對(duì)具有鮮明行業(yè)特色的警察院校的發(fā)展作用已十分有限。將系統(tǒng)教學(xué)引入院校，才能更好地保障警察院校教學(xué)質(zhì)量管理的順利開展。從制度視角來(lái)看，教育質(zhì)量管理改革對(duì)警察院校乃至整個(gè)...
深化高職院校教育教學(xué)改革視域下的“賽教融合”實(shí)踐 ［摘要］為了進(jìn)一步回答“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，我國(guó)基于新時(shí)代的新情況、新問(wèn)題、新特點(diǎn)，提出了進(jìn)一步深化高職院校改革的重要舉措。高職院校作為新時(shí)代培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的基地和載體，其實(shí)踐教學(xué)的...
高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)情況全要素全過(guò)程評(píng)價(jià)體系改革與實(shí)踐 ［摘要］為了提升高職教育教學(xué)質(zhì)量，以廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，圍繞高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)情況全要素全過(guò)程評(píng)價(jià)體系的改革和實(shí)踐進(jìn)行了探索。首先，體系構(gòu)建了全要素覆蓋、注重增值性的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，確保評(píng)價(jià)與教育目標(biāo)緊密對(duì)接，促進(jìn)...

高職設(shè)計(jì)類學(xué)科思政理念貫穿育人全過(guò)程的研究思路 ［摘要］結(jié)合高職設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，從課程思政理念融入教學(xué)的價(jià)值、融入教學(xué)的現(xiàn)狀、思政理念的具體內(nèi)容、教學(xué)中思政理念貫穿育人全過(guò)程的建設(shè)思路及策略幾方面進(jìn)行剖析。從思政中“顯性”內(nèi)容與“隱性”內(nèi)容兩個(gè)角度，詳細(xì)闡...
“大思政課”視域下思政課實(shí)踐教學(xué)改革的困境與突圍 ［摘要］在新時(shí)代環(huán)境中，有效地運(yùn)用“大思政課”概念成為思政課實(shí)踐教學(xué)改革的重要導(dǎo)向。實(shí)踐教學(xué)構(gòu)成了“大思政課”不可或缺的部分，需要以宏大目標(biāo)為導(dǎo)向，開闊視野，并培養(yǎng)深厚的愛(ài)國(guó)主義情感。然而，目前實(shí)踐中存在一些問(wèn)題，...
共生理論視閾下的高校安全教育課程體系建設(shè)研究 ［摘要］隨著社會(huì)的發(fā)展和高校環(huán)境的日益復(fù)雜，高校安全教育的重要性日益凸顯。以共生理論為指導(dǎo)，深入探討高校安全教育課程體系的建設(shè)。通過(guò)分析當(dāng)前高校安全教育課程存在的問(wèn)題，結(jié)合共生理論的核心觀點(diǎn)，提出了一系列具有針對(duì)性...
基于“人文—科學(xué)”素養(yǎng)聯(lián)合培育的高職院校語(yǔ)文教學(xué)策略 ［摘要］新課標(biāo)背景下，高職院校語(yǔ)文教學(xué)不僅要重視對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握一些科學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、工作、實(shí)踐過(guò)程中能有更好的發(fā)展。然而，傳統(tǒng)教學(xué)模式...
產(chǎn)教融合背景下高職環(huán)境衛(wèi)生學(xué)教學(xué)改革研究 ［摘要］采用文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)研等方法，對(duì)高職院校環(huán)境衛(wèi)生學(xué)及相關(guān)課程的建設(shè)情況、畢業(yè)生的就業(yè)情況、與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)有關(guān)行業(yè)需求與畢業(yè)生崗位勝任力匹配程度等進(jìn)行調(diào)研。調(diào)查結(jié)果顯示，環(huán)境衛(wèi)生學(xué)仍存在課程建設(shè)與教學(xué)...
在社區(qū)護(hù)理學(xué)教學(xué)中構(gòu)建情景式健康教育 ［摘要］探討社區(qū)護(hù)理學(xué)教學(xué)中以糖尿病患者為案例構(gòu)建情景式健康教育的作用及其對(duì)學(xué)生的積極影響。通過(guò)對(duì)教材重構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)梳理和相關(guān)政策的研究，開展糖尿病情景式健康教育的課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)課堂活力，提高學(xué)生綜合素...
基于“1+X”證書導(dǎo)向下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職院校婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 ［摘要］目的：探討基于“1+X”證書導(dǎo)向下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職院校婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法：選取我校2022級(jí)護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，共分為兩組，其中，對(duì)照組（n=92）、觀察組（n=93）。在婦產(chǎn)...
以財(cái)務(wù)管理課程為例探討課堂教學(xué)“三化”問(wèn)題 ［摘要］在已完成人才培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃的情況下，高職受教群體對(duì)一些綜合性較強(qiáng)、難度較大的專業(yè)課程知識(shí)內(nèi)容的掌握依舊處于基礎(chǔ)理論理解模糊化、知識(shí)內(nèi)容碎片化、實(shí)踐應(yīng)用機(jī)械化的狀態(tài)。以財(cái)務(wù)管理課程為例，在教學(xué)過(guò)程中引入“復(fù)雜知...
混合式學(xué)習(xí)在云財(cái)務(wù)智能會(huì)計(jì)課程中的應(yīng)用研究 ［摘要］介紹混合式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵以及云財(cái)務(wù)智能會(huì)計(jì)的混合式學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上線下學(xué)習(xí)的有機(jī)融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和應(yīng)用能力。還對(duì)混合式學(xué)習(xí)的實(shí)踐效果進(jìn)行了反思，為以后完善大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)...
基于OBE理念的流行音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)施策略分析 ［摘要］ OBE，即成果導(dǎo)向教育或能力導(dǎo)向教育，它強(qiáng)調(diào)以教育成果作為教學(xué)評(píng)價(jià)的核心指引。該教育理念立足于當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，以此為基礎(chǔ)反向設(shè)定教育目標(biāo)和育人標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而優(yōu)化課程設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)實(shí)踐...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育信息化教學(xué)改革探索 ［摘要］隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已然成為推動(dòng)各行各業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要驅(qū)動(dòng)力。尤其在教育領(lǐng)域，信息化教學(xué)對(duì)提升教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平起到關(guān)鍵作用，而高校體育作為培養(yǎng)學(xué)生身心健康、塑造全面發(fā)展的重要學(xué)科，更應(yīng)...

基于5G+XR的智慧軌道交通教學(xué)：數(shù)字資源重構(gòu)與教學(xué)模式革新 ［摘要］ 5G技術(shù)具有高網(wǎng)絡(luò)傳輸效果，XR技術(shù)能夠提供與現(xiàn)實(shí)相同的虛擬沉浸式環(huán)境氛圍，將其應(yīng)用到軌道交通教學(xué)中，能夠在虛擬環(huán)境中有效提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。在此背景下，對(duì)5G和XR技術(shù)進(jìn)行分析，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要對(duì)數(shù)...
高校助力區(qū)域“大健康”建設(shè)提高鄉(xiāng)村旅游景區(qū)應(yīng)急救護(hù)能力的研究 ［摘要］為了探索高校如何通過(guò)教育和培訓(xùn)項(xiàng)目助力區(qū)域“大健康”建設(shè)，特別是在提升鄉(xiāng)村旅游景區(qū)工作人員的應(yīng)急救護(hù)能力方面，研究以安順市的旅游景區(qū)為案例，在對(duì)當(dāng)?shù)鼐皡^(qū)工作人員、居民及游客的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)和技能進(jìn)行調(diào)查分析的...
“五育融合”視域下高職公共藝術(shù)課程體系建設(shè)的策略研究 ［摘要］從德智體美勞“五育并舉”到“五育融合”的發(fā)展過(guò)程，體現(xiàn)了教育理念和實(shí)踐的深化與創(chuàng)新?；诋?dāng)前高職公共藝術(shù)課程在教學(xué)內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等方面的局限，以福建幼兒師范高等專科學(xué)校為例，立足于學(xué)情抽樣調(diào)查，提出公共藝...
高職英語(yǔ)教學(xué)中“中國(guó)文化失語(yǔ)”現(xiàn)狀及思考 ［摘要］在當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)普遍以英語(yǔ)語(yǔ)言及文化教學(xué)為主，相對(duì)忽視了中國(guó)文化的學(xué)習(xí)和表達(dá)。事實(shí)表明，盡管大多數(shù)高職學(xué)生接受英語(yǔ)教育超過(guò)十年，但仍很難與外國(guó)人進(jìn)行中國(guó)文化相關(guān)方面的交流。從高職英語(yǔ)教學(xué)出發(fā)，...

新質(zhì)生產(chǎn)力背景下高職院校學(xué)生管理及思政教育工作對(duì)策研究 ［摘要］在新質(zhì)生產(chǎn)力迅速崛起的時(shí)代背景下，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著前所未有的變革。旨在全面剖析新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)高職院校學(xué)生管理工作的具體影響，深入探究當(dāng)前管理工作中存在的不足與挑戰(zhàn)，并基于這些分析提出一系列創(chuàng)新性的改進(jìn)策略與實(shí)...
高職院校勞動(dòng)教育與思想政治教育協(xié)同育人的探討 ［摘要］勞動(dòng)教育和思想政治教育是高職院校進(jìn)行人才培養(yǎng)的重要教育內(nèi)容之一。為了能夠培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)二者的協(xié)同育人模式構(gòu)建工作，以便發(fā)揮出勞動(dòng)教育和思想政治教育的最大化育人功能，為...
5G技術(shù)在職業(yè)院校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用策略 ［摘要］ 5G技術(shù)的快速發(fā)展推動(dòng)職業(yè)教育教與學(xué)的變革，為職業(yè)教育遠(yuǎn)程教學(xué)、全息教學(xué)、智慧課堂等帶來(lái)了機(jī)遇，提供了廣闊的多元發(fā)展空間和無(wú)限可能。為順應(yīng)5G技術(shù)時(shí)代發(fā)展潮流，跟上新時(shí)代步伐，以5G技術(shù)在職業(yè)院校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)...
現(xiàn)代職業(yè)教育背景下思政課改革路徑研究 ［摘要］思政課是職業(yè)院校教學(xué)體系重要組成部分。新時(shí)代，為了適應(yīng)不斷變化的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，必須對(duì)思政課的教學(xué)模式進(jìn)行有效改革和適當(dāng)調(diào)整，探索思政課教學(xué)中新式教學(xué)思路和教學(xué)途徑，不斷提高思政課質(zhì)量，讓思政課應(yīng)有功能得到充...
連接副詞在高職生英語(yǔ)議論文寫作中的使用情況探究 ［摘要］使用定量和定性的方法，研究高職生在使用連接副詞方面的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題，研究發(fā)現(xiàn)：高職生與母語(yǔ)作者在連接副詞總體使用頻率方面并無(wú)顯著差異，但最常使用的連接副詞有差異。高職生傾向于過(guò)多使用“and”“but”“...
基于“崗課賽證”融合的高職幼兒文學(xué)教學(xué)改革探索 ［摘要］職業(yè)教育要圍繞“三教”改革和“崗課賽證”進(jìn)行綜合育人，以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)幼兒文學(xué)課程來(lái)說(shuō)，應(yīng)根據(jù)課程改革要求，將“崗、課、賽、證”教學(xué)模式應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中。在分析幼兒文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上進(jìn)...
淺析智慧建造背景下高職院校智能建造技術(shù)專業(yè)改革方法 ［摘要］伴隨著科技發(fā)展對(duì)高職教育的沖擊，智能化已經(jīng)成為高職院校傳統(tǒng)建筑類專業(yè)轉(zhuǎn)型的重要路徑。因此，新增設(shè)的智能建造技術(shù)專業(yè)不可避免地需要進(jìn)行改革。從多個(gè)角度分析了智慧建造背景下的智能建造技術(shù)專業(yè)存在的問(wèn)題，提出了改...