現(xiàn)代職業(yè)教育

2023年29期

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傳播職業(yè)教育理論研究成果，增進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流與信息傳遞，失去現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。

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服務(wù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“Python數(shù)據(jù)分析”通識(shí)課程探索與實(shí)踐 ［摘要］針對(duì)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)數(shù)據(jù)分析職業(yè)技能提出的新要求，廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院對(duì)如何在高職院校各專業(yè)開設(shè)“Python數(shù)據(jù)分析”通識(shí)課程進(jìn)行探索，設(shè)計(jì)適合高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的課程內(nèi)容與教學(xué)方法，培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的復(fù)合型、技能...
黃炎培職業(yè)教育質(zhì)量觀與現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)踐探析 ［摘要］結(jié)合新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展需求，深入研究黃炎培職業(yè)教育理論所體現(xiàn)的質(zhì)量觀內(nèi)涵，有助于當(dāng)代職業(yè)教育堅(jiān)持以立德樹人為根本，將產(chǎn)業(yè)和社會(huì)人力資源實(shí)際需求相融合，重視學(xué)生動(dòng)手能力和服務(wù)社會(huì)能力兩方面的人才質(zhì)量觀，推進(jìn)現(xiàn)...
高職院校師生“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)持續(xù)性學(xué)習(xí)意愿的提升策略研究 ［摘要］“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)是促進(jìn)高職院校師生黨員持續(xù)性學(xué)習(xí)的良好利器，主要表現(xiàn)在擁有豐富的資源、權(quán)威的內(nèi)容、強(qiáng)大的功能和多樣的形式。通過分析高職院?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和管理現(xiàn)狀，探討高職院校師生黨員“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)持續(xù)性學(xué)習(xí)的價(jià)值所...
地方紅色資源在連云港高校立德樹人實(shí)踐的途徑 ［摘要］在我國(guó)的革命歷程中，紅色文化始終是一塊不可或缺的瑰寶。它記錄著中華民族為追求民族獨(dú)立、人民幸福而進(jìn)行的英勇斗爭(zhēng)，是中華民族精神的重要組成部分。在新時(shí)代背景下，如何有效地將連云港紅色文化資源融入高校的立德樹人實(shí)踐，既傳承紅色基因，又...
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培育路徑 ［摘要］創(chuàng)新是民族的靈魂、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的核心動(dòng)力。溫州作為國(guó)家和浙江省多項(xiàng)改革的“試驗(yàn)區(qū)”，是個(gè)敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的地方。改革開放以來，溫州人憑借“四千”精神走南闖北，探索出了一條以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要道路，培育出開拓和創(chuàng)新的“...
“三全育人”格局下高職勞動(dòng)教育實(shí)施路徑研究 ［摘要］勞動(dòng)教育在培養(yǎng)合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人方面發(fā)揮著不可替代的作用，高職院校應(yīng)該將自身在勞動(dòng)教育中所具備的主陣地作用發(fā)揮出來，加強(qiáng)對(duì)于技能型、實(shí)踐型人才的培養(yǎng)?！叭恕备窬值男纬桑瑢?duì)于高職勞動(dòng)教育產(chǎn)生了巨大影響，如何在“三全育人...
家校共育視角下情感教育的運(yùn)用與策略研究 ［摘要］近年來，家校共育在教育領(lǐng)域引起了廣泛關(guān)注，并被認(rèn)為是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑之一。陜西省C校是陜西省內(nèi)一所職業(yè)院校，以陜西省C校為例，從家校共育視角探討了職業(yè)院校情感教育的運(yùn)用與策略。通過文獻(xiàn)研究和實(shí)地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)C校在情感教育中...
藝術(shù)類高職生法律素養(yǎng)培育研究 ［摘要］采用問卷調(diào)查法、訪談法、行動(dòng)研究法和案例研究法，對(duì)五年制藝術(shù)類高職生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，開展了法律素養(yǎng)培育研究，重構(gòu)法律學(xué)科教學(xué)體系。從更新法律教學(xué)理念、開發(fā)課程資源、創(chuàng)新課堂教學(xué)、變革評(píng)價(jià)方式這四個(gè)方面促進(jìn)法律課堂的創(chuàng)新改...
以課程思政理念推進(jìn)職業(yè)教育課堂教學(xué)模式改革 ［摘要］立德樹人是教育的根本使命，職業(yè)教育既要以專業(yè)知識(shí)教育為基礎(chǔ)，又要以精神教育為導(dǎo)向，全方位培養(yǎng)人才。課程思政是目前職業(yè)教育的一個(gè)重要課題，通過開展多方位教學(xué)探討課程思政的運(yùn)用價(jià)值，以此來推動(dòng)職業(yè)教育課堂教學(xué)的進(jìn)一步強(qiáng)化，有效促進(jìn)學(xué)生...
混合式教學(xué)在醫(yī)院感染預(yù)防與控制課程教學(xué)中的應(yīng)用效果研究 ［摘要］目的：探討混合式教學(xué)在醫(yī)院感染預(yù)防與控制課程教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法：選擇2019級(jí)高職護(hù)理專業(yè)102名學(xué)生和2020級(jí)高職護(hù)理專業(yè)106名學(xué)生，分別作為對(duì)照組和試驗(yàn)組。對(duì)照組使用講授法為主的教學(xué)方法，試驗(yàn)組利用泛雅超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)，...
高職藥學(xué)專業(yè)儀器分析實(shí)訓(xùn)課程的探究與改革 ［摘要］儀器分析是高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程，而儀器分析實(shí)訓(xùn)是其重要的構(gòu)成部分，有效開展實(shí)訓(xùn)關(guān)乎藥學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)及學(xué)科發(fā)展。儀器分析實(shí)訓(xùn)課程在教學(xué)過程中往往存在教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容單一；儀器設(shè)備少、更新不及時(shí)；實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)不完整、實(shí)施受...
“案例引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”助產(chǎn)學(xué)課程模塊化教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐研究 ［摘要］借鑒模塊化的教學(xué)整合思想，以職業(yè)能力為核心，打破傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式，建立以崗位勝任力為核心，兼具知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)的助產(chǎn)學(xué)模塊化課程教學(xué)體系，在靈活整合中實(shí)現(xiàn)助產(chǎn)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量提升最大化。［關(guān)鍵詞］案例引領(lǐng)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；助產(chǎn)學(xué)...
高校英語專業(yè)醫(yī)療口譯課程設(shè)置問題及應(yīng)對(duì)策略 ［摘要］隨著全球一體化的進(jìn)一步發(fā)展，語言服務(wù)在人際交往中的地位變得愈發(fā)舉足輕重，同時(shí)也對(duì)我們培養(yǎng)各外語語種的專業(yè)人才提出了新的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實(shí)交往中，對(duì)口譯等語言服務(wù)的需求是高校外語課程中涉及較少的。以英語專業(yè)的口譯課程為例，分析了目前醫(yī)療口...
“1+X”證書背景下高職院校學(xué)前教育課程活頁式教材開發(fā)路徑研究 ［摘要］目前，我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了新的發(fā)展階段，而教材建設(shè)是職業(yè)院校發(fā)展的一項(xiàng)基本內(nèi)容，高質(zhì)量的教材同樣也是培養(yǎng)合格人才的保障。職業(yè)教育的教材應(yīng)該如何在內(nèi)容和形式上進(jìn)行創(chuàng)新，開發(fā)具有職業(yè)教育特色的活頁教材是一個(gè)值得探討的問題。［...
本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的探究與發(fā)展對(duì)策 ［摘要］為推動(dòng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求相適應(yīng)，向社會(huì)輸送更多高層次、高素質(zhì)、高水平的技術(shù)技能人才，要積極探索科學(xué)的本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式和實(shí)踐路徑。從本科層次職業(yè)教育的內(nèi)涵與特征出發(fā)，結(jié)合其人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析其發(fā)展困境，結(jié)合...
基于專業(yè)競(jìng)賽的“課—賽—研”一體化漸進(jìn)式高職人才培養(yǎng)模式研究 ［摘要］針對(duì)高職院校人才培養(yǎng)中的“課—賽—研”無法有效銜接難題，通過指導(dǎo)學(xué)生參加省級(jí)專業(yè)技能競(jìng)賽，深入分析了競(jìng)賽各環(huán)節(jié)內(nèi)容與專業(yè)課程間的關(guān)聯(lián)，并進(jìn)一步探索了技術(shù)技能的研究與專業(yè)課程、技能競(jìng)賽間的邏輯關(guān)系，最終對(duì)“課—賽—研”一體化漸進(jìn)式高...
數(shù)字會(huì)展背景下高職專業(yè)人才培養(yǎng)路徑創(chuàng)新研究 ［摘要］目前，數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展日新月異，會(huì)展業(yè)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系更加密切，使會(huì)展企業(yè)在人才培養(yǎng)方面面臨新挑戰(zhàn)。高職院校是向企業(yè)輸送會(huì)展人才的主陣地，其人才培養(yǎng)質(zhì)量與會(huì)展企業(yè)的未來發(fā)展息息相關(guān)。數(shù)字會(huì)展背景下，我國(guó)高職院校的會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)存在...
紅色資源對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的影響 ［摘要］紅色資源是中國(guó)革命留下來的寶貴財(cái)富，隨著時(shí)代的發(fā)展，這些資源也對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，其對(duì)大學(xué)生職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展有著指導(dǎo)和激勵(lì)作用。紅色資源作為一種理念、一種精神，引領(lǐng)奮斗者勇毅前行，為大學(xué)生職業(yè)發(fā)展奠定了良好的教育基...
粵澳深度合作背景下跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院課程體系構(gòu)建研究 ［摘要］珠澳聯(lián)合引領(lǐng)作用正在推動(dòng)粵澳合作走向深水區(qū)，兩地傳統(tǒng)貿(mào)易數(shù)字化轉(zhuǎn)型速度加快，跨境電商領(lǐng)域已經(jīng)成為兩地合作的重點(diǎn)?；洶目缇畴娚坍a(chǎn)業(yè)學(xué)院作為深化粵澳產(chǎn)教融合的創(chuàng)新載體，對(duì)兩地行業(yè)人才培養(yǎng)具有不可替代的作用。通過深入研究產(chǎn)業(yè)學(xué)院課程體系...
高職中醫(yī)學(xué)專業(yè)“崗課賽證”融通培養(yǎng)模式探索 ［摘要］高職中醫(yī)學(xué)專業(yè)教育工作者若能在全新的教學(xué)環(huán)境中應(yīng)用“崗課賽證”融通培養(yǎng)模式，便可以將學(xué)校專業(yè)課程與崗位職位、行業(yè)證書以及技能競(jìng)賽銜接起來，以此構(gòu)建全新的課程體系和課程教學(xué)內(nèi)容，讓優(yōu)化后的教學(xué)工作達(dá)到職業(yè)教育人才培養(yǎng)需求。另外，“崗...
提質(zhì)培優(yōu)背景下高職院校教材建設(shè)管理研究 ［摘要］高職院校教材建設(shè)是深化人才培養(yǎng)、提高教育教學(xué)水平的重要?jiǎng)恿?。加速?shí)施信息化技術(shù)改革和擴(kuò)大高職院校教學(xué)資源，必須正確認(rèn)識(shí)教材要求、內(nèi)容特色等相關(guān)準(zhǔn)則，深刻認(rèn)識(shí)其在服務(wù)發(fā)展、提質(zhì)培優(yōu)改革中的實(shí)際價(jià)值。在信息化時(shí)代，高職院校的教材應(yīng)該體...
高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)教育管理模式的構(gòu)建路徑探析 ［摘要］高校學(xué)生社區(qū)教育管理是提升學(xué)生綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃艿闹匾緩?，?gòu)建“一站式”學(xué)生社區(qū)教育管理模式能夠?yàn)閷W(xué)生提供全方位的教育服務(wù)和支持。通過探析現(xiàn)有高校學(xué)生社區(qū)教育管理模式的不足和存在的問題，提出構(gòu)建“一站式”學(xué)生社區(qū)教育管理模式的路...
基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系構(gòu)建 ［摘要］針對(duì)當(dāng)前高職院校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程存在的問題，從職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的角度進(jìn)行剖析并提出解決方案。通過分析高職教育的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，指出當(dāng)前高職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程存在的問題；闡述職業(yè)素養(yǎng)在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)中的作用，并提出基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略的就...
高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)能力現(xiàn)狀與提升路徑分析 ［摘要］通過對(duì)江蘇省10所高職院校204名輔導(dǎo)員和200名高職院校學(xué)生的問卷抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升受到職業(yè)培訓(xùn)、考核激勵(lì)、團(tuán)隊(duì)環(huán)境和理論學(xué)習(xí)四個(gè)因素的影響最大。在此基礎(chǔ)上，從學(xué)校、學(xué)院、輔導(dǎo)員個(gè)體三個(gè)層面、六個(gè)指標(biāo)提...
“大思政課”視野下提升高校思政課新進(jìn)教師教學(xué)能力研究 ［摘要］習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“辦好‘大思政課’關(guān)鍵在教師”，“大思政課”育人理念對(duì)思政課教師提出了更高的要求。提升思政課教師的教學(xué)能力，對(duì)建設(shè)高質(zhì)量思政課程，推動(dòng)形成“大思政課”格局具有重要意義。新進(jìn)教師作為思政課教師隊(duì)伍的重要組成部分，在...
“雙高”背景下高職院校教師雙語教學(xué)能力提升實(shí)踐探究 ［摘要］隨著“雙高”計(jì)劃的實(shí)施，在緊貼時(shí)代需求中，高職教育國(guó)際化成為一種發(fā)展趨勢(shì)，這對(duì)高職院校人才培養(yǎng)要求呈現(xiàn)多元化態(tài)勢(shì)。雙語教學(xué)作為實(shí)現(xiàn)高職院校國(guó)際化發(fā)展目標(biāo)的重要途徑之一，被提到了越來越顯著的位置。為解決高職院校雙語師資教育理念不完善...
多元化教學(xué)和評(píng)價(jià)模式在高職林業(yè)“3S”技術(shù)課程中的應(yīng)用 ［摘要］林業(yè)“3S”技術(shù)是高職林業(yè)技術(shù)專業(yè)的一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的專業(yè)基礎(chǔ)課，由于內(nèi)容多、概念抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)和考試已經(jīng)不能適應(yīng)課程發(fā)展的需求。提出并建立了多元化的教學(xué)與評(píng)價(jià)體系，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為中心，結(jié)合林業(yè)崗位與職業(yè)能力需求，建立理...
新時(shí)代大學(xué)語文課堂微觀生態(tài)研究 ［摘要］在瞬息萬變的時(shí)代背景下，大學(xué)語文生態(tài)課堂中的微觀生態(tài)因子作用愈發(fā)明顯。通過微觀聚焦，用生態(tài)的眼光來審視語文教學(xué)，挖掘微觀課堂的生態(tài)因子，讓大學(xué)生在審美體驗(yàn)中內(nèi)化生態(tài)理念，實(shí)現(xiàn)大學(xué)語文真正的人文目標(biāo)。從大學(xué)語文生態(tài)課堂出發(fā)，揭示生態(tài)...
智能焊接技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研究與探索 ［摘要］隨著市場(chǎng)對(duì)智能焊接技術(shù)人才的需求不斷增加，專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際崗位需求差異日益加大，探索修訂智能焊接技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)迫在眉睫，通過分析智能焊接技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)，找到現(xiàn)有智能焊接技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的不足，理清專業(yè)教學(xué)標(biāo)...
1+X證書制度下飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)職業(yè)教育的研究與創(chuàng)新探索 ［摘要］對(duì)1+X證書制度下飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)職業(yè)教育的研究與創(chuàng)新探索進(jìn)行了探討。分析了該制度的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，以及飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)的需求與發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也探討了該領(lǐng)域職業(yè)教育面臨的問題與挑戰(zhàn)，并提出了創(chuàng)新的措施。1+X證書制度豐富了學(xué)生...
學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化病人在健康與社會(huì)照護(hù)賽項(xiàng)訓(xùn)練中的應(yīng)用實(shí)踐 ［摘要］目的：在高職院校健康與社會(huì)照護(hù)賽項(xiàng)選手訓(xùn)練過程引入SSP，并綜合評(píng)定其效果，以期為后續(xù)賽項(xiàng)訓(xùn)練模式的完善及改進(jìn)提供理論及實(shí)踐依據(jù)。方法：選取蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院健康與社會(huì)照護(hù)賽項(xiàng)競(jìng)賽訓(xùn)練期間擔(dān)任SSP的51名志愿者學(xué)生為研究對(duì)象，...
基于增值理論的藥物制劑技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建及應(yīng)用 ［摘要］教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。高職院校實(shí)施綜合評(píng)價(jià)有助于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高高職院校辦學(xué)質(zhì)量。探索增值評(píng)價(jià)的實(shí)施是推進(jìn)綜合評(píng)價(jià)改革的關(guān)鍵，在專業(yè)課程中引入增值評(píng)價(jià)，能夠客觀地反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果的增量，教師依...

中外合作辦學(xué)高職公共選修課課程思政建設(shè)探索 ［摘要］課程思政是落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，中外合作辦學(xué)高職院校因其教學(xué)形態(tài)的特殊性對(duì)思政育人提出了更高要求。公共選修課作為高校課程體系的重要組成部分，具有教學(xué)內(nèi)容多樣化、教學(xué)活動(dòng)機(jī)動(dòng)化的特性，更加容易結(jié)合課程思政建設(shè)開展教學(xué)工...
高職院校學(xué)生心理健康優(yōu)化對(duì)策研究 ［摘要］關(guān)注學(xué)生心理健康，做好心理健康教育與心理育人工作是輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)，關(guān)乎學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。SCL-90作為了解就診者或咨詢者心理衛(wèi)生問題的一種評(píng)定工具，廣泛適用在精神科和心理咨詢門診中。針對(duì)高職學(xué)生心理問題的主要類型，選取5...
民航服務(wù)心理學(xué)課程教學(xué)機(jī)制創(chuàng)新策略 ［摘要］服務(wù)心理學(xué)知識(shí)與能力決定著空乘專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)，關(guān)系著其就業(yè)的成功率以及未來職業(yè)發(fā)展的情況。但受課程認(rèn)識(shí)、教學(xué)定位、課程分析、教學(xué)方式等因素的限制，職業(yè)院校民航服務(wù)心理學(xué)課程教學(xué)成效并不顯著。因此，創(chuàng)新優(yōu)化民航服務(wù)心理學(xué)課程教學(xué)...
醫(yī)療器械質(zhì)量管理課程建設(shè)探索與實(shí)踐 ［摘要］醫(yī)療器械質(zhì)量管理是高職高專智能醫(yī)療設(shè)備技術(shù)（以下簡(jiǎn)稱“智能醫(yī)備”）、醫(yī)療器械維護(hù)與管理（以下簡(jiǎn)稱“醫(yī)械維護(hù)”）、醫(yī)療器械經(jīng)營(yíng)與服務(wù)（以下簡(jiǎn)稱“醫(yī)械經(jīng)營(yíng)”）三個(gè)專業(yè)的專業(yè)必修課程。這三個(gè)專業(yè)的學(xué)生將來可能從事醫(yī)療器械的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和使...
融入中醫(yī)文化的臨終關(guān)懷教學(xué)模式實(shí)踐研究 ［摘要］目的：探索臨終關(guān)懷教育本土化的有效途徑，為臨終關(guān)懷教學(xué)模式本土化體系的構(gòu)建提供實(shí)踐性參考。方法：在臨終關(guān)懷課程教學(xué)中融入以“精誠(chéng)仁和”為核心的中醫(yī)文化，以及中醫(yī)特色臨終關(guān)懷方法與手段，對(duì)比教學(xué)前后學(xué)生臨終關(guān)懷態(tài)度和認(rèn)知的差異，并對(duì)...
風(fēng)力發(fā)電原理課程教學(xué)模式的改革探究 ［摘要］風(fēng)力發(fā)電原理課程改革的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐手段。為了能夠培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的專業(yè)型風(fēng)力發(fā)電人才，對(duì)風(fēng)力發(fā)電原理課程教學(xué)模式進(jìn)行改革已經(jīng)勢(shì)在必行。對(duì)此，以風(fēng)力發(fā)電原理課程為出發(fā)點(diǎn)，明確其教學(xué)內(nèi)容，隨后對(duì)風(fēng)力發(fā)電原...
高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用分析 ［摘要］為切實(shí)滿足社會(huì)發(fā)展的需要，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，徹底改變以往因教學(xué)理念滯后、教學(xué)手段匱乏造成的不利局面，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)大力引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)工作開展的重要依托。闡述現(xiàn)代教育技術(shù)的定義、特點(diǎn)，以及對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響，分析當(dāng)前計(jì)...

高職院?；旌鲜浇虒W(xué)模式在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用 ［摘要］高職院校綜合質(zhì)量監(jiān)控是高職院校在學(xué)校管理、教學(xué)管理、行政管理方面的核心之一。在教學(xué)方面，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控有助于協(xié)助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足，有助于教師不斷摸索創(chuàng)新，不斷進(jìn)步。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，線上+線下混合式教學(xué)模式的融合發(fā)展，在高...
高校思政教育網(wǎng)格化管理模式研究 ［摘要］新時(shí)代，思政教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段，數(shù)字化技術(shù)為其注入了新的發(fā)展動(dòng)力。但是教育模式粗獷、教育主體單一、教育手段落后等問題仍在困擾其發(fā)展方向，“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育仍待繼續(xù)探索。網(wǎng)格化管理作為以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新型管理模式，契合當(dāng)前精...
新時(shí)代背景下高職院校學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng) ［摘要］近年來，國(guó)家越來越重視職業(yè)教育的發(fā)展，高職院校的教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。學(xué)生是高職院校的主體，高職院校教育教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的自我管理水平有著密不可分的關(guān)系。因此，高職院校應(yīng)將提升學(xué)生自我管理能力放在首要位置，基于此，闡...
強(qiáng)化“五育并舉”，提升高職大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng) ［摘要］“五育并舉”是新時(shí)期人才培養(yǎng)的重要方向和戰(zhàn)略要求，高職院校要提升大學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，必須堅(jiān)持“五育并舉”，促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。從目前高職人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，學(xué)校對(duì)于大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重視度不足，相關(guān)教學(xué)體系不完善，導(dǎo)致高職...
積極心理學(xué)視野下的高職輔導(dǎo)員心理健康教育工作研究 ［摘要］革新心理健康教育理論，不斷提高心理健康教育工作效能，不僅是促進(jìn)高職輔導(dǎo)員專業(yè)化成長(zhǎng)的重要條件，還是提升高職院校心理健康教育水平的重要基礎(chǔ)。簡(jiǎn)要論述積極心理學(xué)的基本理念，分析積極心理學(xué)視野下高職輔導(dǎo)員在心理健康教育中扮演的角色，重點(diǎn)...