多元化教學(xué)和評價模式在高職林業(yè)“3S”技術(shù)課程中的應(yīng)用

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［摘 要］林業(yè)“3S”技術(shù)是高職林業(yè)技術(shù)專業(yè)的一門理論與實踐緊密結(jié)合的專業(yè)基礎(chǔ)課，由于內(nèi)容多、概念抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)和考試已經(jīng)不能適應(yīng)課程發(fā)展的需求。提出并建立了多元化的教學(xué)與評價體系，以“任務(wù)驅(qū)動”為中心，結(jié)合林業(yè)崗位與職業(yè)能力需求，建立理論為輔、實踐操作為主、任務(wù)完成為最終目標(biāo)的試題庫與全過程評價體系，以全面提高林業(yè)“3S”技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與能動性，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。（剩余4934字）