“多元化+項目化”評價視域下“完整人”培養(yǎng)

摘 要 “完整人”培養(yǎng)是當前國家教育的核心理念。教學評價一直都是學生學習的“指揮棒”，如何利用合理的評價實現(xiàn)對新時代素養(yǎng)本位“完整人”的培養(yǎng)是一線教師應(yīng)重視的關(guān)鍵問題。

關(guān)鍵詞 完整人  項目化學習  多元評價

近年來，借我國新課改東風，項目化學習被一線教育者關(guān)注。項目化學習融合了“生本位”“素質(zhì)本位”的教學理念，重視對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以學生為中心，要求學生在課堂與生活等多種情境中解決具有挑戰(zhàn)性的問題，完成多元項目任務(wù)，并在此過程中實現(xiàn)對項目的深度理解與建構(gòu)，有效提升自我效能感，培養(yǎng)綜合實踐能力。（剩余2288字）