梳理文脈?比較異同?品析語言

——《短文兩篇》教學的三條路徑

摘 要 《談讀書》和《不求甚解》這兩篇文章均是圍繞“讀書”這一話題展開論述的，論述嚴謹，但說理特點各異，對其進行比較教學，有助于培養(yǎng)學生的讀書觀和論證技巧。具體的教學可遵循以下教學路徑：首先，引導(dǎo)學生邊讀課文邊畫出文中表達觀點的句子，概括課文論述的角度，總結(jié)《談讀書》《不求甚解》的論證思路；其次，引導(dǎo)學生分別結(jié)合課文中的具體例子，比較《談讀書》《不求甚解》在論證方法上的不同；最后，引導(dǎo)學生品析《談讀書》用語雅致、文辭流暢、韻律和諧的風格及《不求甚解》明白質(zhì)樸、親切自然的語言。（剩余4139字）