整本書閱讀的三個關鍵詞：喚醒、思辨、素養(yǎng)

摘 要 如何提升學生的核心素養(yǎng)，如何有效推行整本書閱讀，是教師關注的重點問題。聚焦“喚醒”“思辨”“素養(yǎng)”三個關鍵詞，論述整本書閱讀教學的可行策略，以喚醒學生讀書的熱情和情感體驗，培養(yǎng)學生的思辨意識和高階思維，提升學生的語文核心素養(yǎng)。

關鍵詞 整本書閱讀  喚醒  思辨  素養(yǎng)

一、問題與思考

《義務教育語文課程標準（2022年版）》指出，“語文課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質，反映課程理念，確立課程目標”，“核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，是課程育人價值的集中體現(xiàn)”[1]，把義務教育階段學生的培養(yǎng)目標聚焦在“核心素養(yǎng)”上。（剩余3911字）