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指向非形式推理的社會性科學議題教學實踐

——以“人類基因編輯”議題為例

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摘要：在課堂中設置社會性科學議題（SSI）是提升高中生核心素養(yǎng)、促進非形式推理能力的有效途徑。本文通過整合社會性科學議趣的特點和模式，構建了“感知議題－整合概念－厘清爭議－科學評價”四個環(huán)節(jié)的教學模式，并以“人類基因編輯”這一社會熱點問題為例開展教學，引導學生運用所學生物學知識進行推理、論證和科學決策，從而使其具備科學的思維方式和正確的價值觀。（剩余2575字）

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