“三教改革”視域下高職學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育路徑研究

創(chuàng)新人才質(zhì)量高低對(duì)國(guó)家的自主發(fā)展、綜合國(guó)力提升甚至整個(gè)人類社會(huì)的進(jìn)步都具有戰(zhàn)略性意義。在國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略下，創(chuàng)新素養(yǎng)和創(chuàng)新能力高低成為衡量高職學(xué)生的綜合職業(yè)能力的重要指標(biāo)之一。我們需要聚焦目前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育存在的具體問題，從人才培養(yǎng)、目標(biāo)和教學(xué)理念改革出發(fā)，系統(tǒng)、協(xié)調(diào)構(gòu)建高職大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育體系與專業(yè)人才教育的深度融合，從人才培養(yǎng)方案宏觀層面和“三教”改革引領(lǐng)的微觀教學(xué)層面，改革和探索持續(xù)性提高不同專業(yè)人才的創(chuàng)新素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的途徑和策略，在培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，有效促進(jìn)學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能發(fā)展、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)及創(chuàng)新能力的同步和統(tǒng)一提升。（剩余6358字）