教、學(xué)、評(píng)一體化在高中英語(yǔ)閱讀課中的教學(xué)實(shí)踐

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隨著以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為方向的基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步深化，以及閱讀對(duì)全面發(fā)展的重要性日益凸顯，改進(jìn)閱讀教學(xué)已成為當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中備受關(guān)注的問(wèn)題之一。針對(duì)我國(guó)當(dāng)前教育形式及高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中淺教讀淺教等問(wèn)題，筆者結(jié)合具體教學(xué)實(shí)例就明晰閱讀教學(xué)目標(biāo)、組織多樣閱讀活動(dòng)和實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)三方面探討如何將教、學(xué)、評(píng)一體化融合到高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，以期能為高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)提供可借鑒的教學(xué)法參考。（剩余3483字）