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設計“學習任務群”，推動學生的“思辨性閱讀”

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摘要：設計“任務群”推動學生的語文“思辨性閱讀”，就是要讓學生在語文閱讀過程中形成“帶得走”的思辨能力。思辨能力包括對文本主動質疑、反思、批判的能力。思辨性閱讀能改變學生語文閱讀低效的現象，能讓學生的語文學習真正發(fā)生、深度發(fā)生。

關鍵詞：小學語文；學習任務群；思辨性閱讀

思辨性閱讀是學生語文閱讀的一種方式，具有生成性、動態(tài)性、整體性和批判性的特質，能有效培育學生的理性思維。（剩余2362字）

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