具身認(rèn)知視角下的大學(xué)英語演講教學(xué)構(gòu)建路徑

摘 要：具身認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)身體在認(rèn)知過程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。近年來，該理論的哲學(xué)和心理學(xué)研究成果不斷被引入教育領(lǐng)域，為語言的有效教學(xué)的研究提供了理論基礎(chǔ)。探尋具身化教學(xué)的構(gòu)建路徑，對于大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞：具身認(rèn)知；大學(xué)英語；構(gòu)建

作者簡介：李丹（1980.09-），女，上海人，上海師范大學(xué)外國語學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：二語習(xí)得、教學(xué)法。（剩余4743字）