“教、學(xué)、評”一致性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐

——以“圓的面積”為例

“教、學(xué)、評”一致性是數(shù)學(xué)課程改革過程中全新的教育教學(xué)理念，這一理念更加注重協(xié)調(diào)“教”“學(xué)”“評”三者在數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體作用，它可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂目標(biāo)制訂不合理和教師指導(dǎo)缺乏針對性等問題，可以兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異化。由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中秉承“教、學(xué)、評”一致性的育人理念意義明顯，本文以人教版“圓的面積”一課的教學(xué)為例，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實施“教、學(xué)、評”一致性教學(xué)模式的策略和方法，以期有效克服如今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)以及課程評價獨立分化的問題，使“教、學(xué)、評”一致性的育人理念發(fā)揮最大效用。（剩余5756字）