小學(xué)科學(xué)實踐活動教學(xué)指導(dǎo)策略

——以“水到哪里去了”教學(xué)為例

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，科學(xué)越來越受到學(xué)校、教師、家長的關(guān)注。但是由于固有觀念的影響，部分小學(xué)教師對小學(xué)科學(xué)認(rèn)識不高，教學(xué)沿用照本宣科的模式，難以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本文以“水到哪里去了”為例，探討小學(xué)科學(xué)實踐活動的指導(dǎo)策略，意在結(jié)合實踐活動，帶學(xué)生走進(jìn)科學(xué)世界，讓學(xué)生愛上科學(xué)，參與科學(xué)學(xué)習(xí)與探究，從而為學(xué)生成長打好基礎(chǔ)。（剩余5619字）