“雙減”政策背景下書(shū)面作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)

——以初中生物學(xué)“植物光合作用的實(shí)質(zhì)”一節(jié)為例

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“雙減”指進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，旨在促進(jìn)教育公平，營(yíng)造健康的教育秩序，促進(jìn)高質(zhì)量教育體系的構(gòu)建。針對(duì)初中生物學(xué)學(xué)科，可通過(guò)聚焦重點(diǎn)知識(shí)、指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)、凸顯知識(shí)靈活遷移、促進(jìn)發(fā)散思維提升方面對(duì)書(shū)面作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)“雙減”政策的真正落地。以下以蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第六章第三節(jié)“植物光合作用的實(shí)質(zhì)”為例進(jìn)行闡述。（剩余4522字）