依托校外研學基地以多元評價推動勞動教育落地生根
——以“我是小小姜農”勞動活動評價為例
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中共中央、國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》中明確提出了“加強勞動教育評價”，我們通過校外研學基地進行學生的勞動實踐，建立合理的評價體系，強調勞動的自我內化過程，全面提升學生勞動素養(yǎng)。
第一部分：“我是小小姜農”勞動案例
活動背景：
生姜，是安徽省銅陵市“八寶”之首。銅陵白姜因姜嫩皮白而得名，品質上乘，有“中華白姜”之美譽，有2000多年的種植歷史，是中國地理標志產品。（剩余3712字）