情境式教學(xué)在生物學(xué)課堂中的實(shí)踐

——以“基因的分離定律”為例

在新課程改革的背景下，各種新型的教學(xué)方法層出不窮，情境式教學(xué)法逐漸獲得了一線教師的重視。情境式教學(xué)能夠充分發(fā)揮個(gè)體情感對(duì)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的強(qiáng)化、調(diào)節(jié)作用，同時(shí)還能提高知識(shí)的直觀性，幫助學(xué)生產(chǎn)生更多靈感，讓學(xué)生有意識(shí)地學(xué)習(xí)。在情境創(chuàng)設(shè)中，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再加工，把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變成具體可感的事物，將學(xué)生代入情境當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（剩余4578字）