“雙減”政策下小學數(shù)學作業(yè)如何減負增效

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一直以來，受傳統(tǒng)教育理念的束縛，大多數(shù)數(shù)學教師在設(shè)計作業(yè)時，常常寄希望于“題海戰(zhàn)術(shù)”，企圖借助繁重的練習題目來完成知識的深化、數(shù)學能力的提升。這種作業(yè)模式雖然取得了一定的成效，但是也給學生帶來了沉重的精神壓力，嚴重影響了小學生的身心健康成長，甚至部分小學生產(chǎn)生了厭學現(xiàn)象。在這一背景下，“雙減”政策落實，立足學生沉重的作業(yè)負擔，倡導教師應(yīng)遵循“減負增效”的原則，在控制作業(yè)數(shù)量的基礎(chǔ)上，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，使學生在“量少、質(zhì)高”的作業(yè)訓練中，完成數(shù)學知識的高效學習。（剩余4747字）