基于主題情境下的初中英語課堂教學策略研究

英語學習離不開特定的語言環(huán)境，情境教學法正是根據(jù)教學內(nèi)容，教師運用圖片、實物、音樂、視頻等要素創(chuàng)設(shè)語言實踐情境，讓學生合作交流，產(chǎn)生情感共鳴，提升學生語言運用能力。情境創(chuàng)設(shè)不是單一的、碎片式的，而是以單元話題作為主線，將零散的知識和話題串聯(lián)在一起，形成統(tǒng)一的教學情境。

一、英語情境教學的現(xiàn)狀及意義

在當前的初中英語課堂教學中，課堂時間有限，教師更多地強調(diào)語法知識，講解節(jié)奏快，容量大，教學效果卻沒有預(yù)期的好，導(dǎo)致學生英語學習進步緩慢，漸漸失去興趣，教師也有諸多困惑。（剩余1674字）