以學(xué)習(xí)任務(wù)構(gòu)建美術(shù)教學(xué)單元的路徑探究

——以《擬人的形象》為例

【摘 要】以學(xué)習(xí)任務(wù)構(gòu)建美術(shù)單元教學(xué)需研讀課標(biāo)，從教學(xué)任務(wù)中梳理大觀念的學(xué)習(xí)邏輯；整合內(nèi)容，以大觀念構(gòu)建邏輯清晰的教學(xué)單元；分析教材，提煉單元主題與分解課時學(xué)習(xí)任務(wù)；制訂學(xué)歷案，設(shè)計小任務(wù)與自評，促學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)任務(wù) 美術(shù)教學(xué) 單元 學(xué)歷案 構(gòu)建路徑

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）提出“堅持素養(yǎng)導(dǎo)向”“探索大單元教學(xué)”“強(qiáng)化學(xué)科實踐”的要求，對于課程設(shè)計提出了以學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動的方式遴選和組織課程內(nèi)容的思路。（剩余2725字）