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文化記憶視域下漢字教學的策略優(yōu)化探索

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【摘 要】本文認為可以通過遴選文化典型，輔助漢字識記；關聯文化語料，促進漢字理解；創(chuàng)設文化情境，指導漢字運用等途徑來進行小學語文課程的漢字教學，培育學生的文化自信。

【關鍵詞】文化記憶 漢字教學 文化自信

《義務教育語文課程標準（2022年版）》將“文化自信”列為四大核心素養(yǎng)之首，體現出語文課程承載著傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要使命。（剩余2708字）

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