“教—學(xué)—評(píng)”一體化視角下的小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)策略探究

【摘 要】本文旨在探討“教—學(xué)—評(píng)”一體化視角下小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)策略，以期為小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)提供一些有益的參考。

【關(guān)鍵詞】“教—學(xué)—評(píng)”一體化 小學(xué)語(yǔ)文 習(xí)作教學(xué) 策略

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀和寫(xiě)作是兩個(gè)非常重要的部分，閱讀是吸收知識(shí)、積累語(yǔ)言材料的過(guò)程，而寫(xiě)作則是表達(dá)思想、輸出語(yǔ)言成果的方式。要培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，教師就應(yīng)從“教—學(xué)—評(píng)”一體化的角度出發(fā)，將教、學(xué)、評(píng)緊密聯(lián)系在一起，形成一個(gè)整體，用教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。（剩余2815字）