淺談學習任務群視域下的寫話教學策略

——以二年級上冊《貓和老鼠》寫話教學為例

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【摘 要】本文主要論述如何以真實且能調(diào)動學生積極性與挑戰(zhàn)性的情境與任務，驅(qū)動學生學習的內(nèi)驅(qū)力，讓學生的寫話能力得到提升。

【關鍵詞】趣味性 挑戰(zhàn)性 情境評價 情境融合 任務驅(qū)動

學習任務群關注豐富多樣的學習情境，富于挑戰(zhàn)性的學習任務可以促進學生自主、合作、探究學習。那么，如何更好地把學習任務群融入日常的寫話教學中呢？筆者認為，要精選趣味性情境，創(chuàng)設挑戰(zhàn)性情境，貫穿情境化評價，把情境性與任務驅(qū)動相融合，才能夠更好地提高學生的寫話興趣和寫話能力。（剩余2606字）