運用過程性評價促進小學(xué)語文任務(wù)型教學(xué)

——基于第四屆小學(xué)青年教師語文教學(xué)展示課的分析

【編者按】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，過程性評價要貫穿語文學(xué)習(xí)全過程，重點考查學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。可見，有效的過程性評價對提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量有著重要作用。那么，過程性評價如何促進學(xué)習(xí)任務(wù)的進階，過程性評價任務(wù)如何設(shè)計，評價量規(guī)如何制訂等問題，都是值得教師深入探究的。（剩余6649字）