基于SOLO分類理論的小學古詩教學研究

——以二年級上冊《登鸛雀樓》為例

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【摘 要】基于SOLO分類理論，教師可以針對學生不同的認知層次來設(shè)計教學目標，調(diào)整教學進度，選擇教學方法，完善考查機制，從而促使文言文教學質(zhì)量進一步提高，促進學生核心素養(yǎng)的進一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】SOLO分類理論 小學語文 古詩教學 語文核心素養(yǎng)

一、教學目標分層設(shè)置

SOLO分類理論作為一種較為完善的評價模式，可以根據(jù)學生的具體行為表現(xiàn)來判斷學生的思維水平所處階段，有利于教師直觀地看出學生的不足，從而進行有針對性的教學。（剩余2667字）