基于SOLO分類理論的小學(xué)古詩(shī)教學(xué)研究

——以二年級(jí)上冊(cè)《登鸛雀樓》為例

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【摘 要】基于SOLO分類理論，教師可以針對(duì)學(xué)生不同的認(rèn)知層次來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，選擇教學(xué)方法，完善考查機(jī)制，從而促使文言文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】SOLO分類理論 小學(xué)語(yǔ)文 古詩(shī)教學(xué) 語(yǔ)文核心素養(yǎng)

一、教學(xué)目標(biāo)分層設(shè)置

SOLO分類理論作為一種較為完善的評(píng)價(jià)模式，可以根據(jù)學(xué)生的具體行為表現(xiàn)來(lái)判斷學(xué)生的思維水平所處階段，有利于教師直觀地看出學(xué)生的不足，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。（剩余2667字）