“雙減”政策下小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理提質(zhì)增效策略

小學(xué)低年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，關(guān)系到整個(gè)小學(xué)生活乃至整個(gè)人生習(xí)慣的養(yǎng)成。班主任是學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。因此，班主任的班級(jí)管理策略對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著重要影響。同時(shí)隨著國(guó)家“雙減”政策的全面鋪開(kāi)，更在觀念與管理上對(duì)小學(xué)低年級(jí)班主任提出了更高的要求，更應(yīng)注重效率與質(zhì)量。

一、與學(xué)科特色相結(jié)合，互促互進(jìn)

語(yǔ)言是情感交流與溝通的工具，在實(shí)施班級(jí)管理時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)揮其扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，委婉、靈活地與學(xué)生對(duì)話(huà)、溝通，這也是語(yǔ)文教師所獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)。（剩余2526字）