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基于核心素養(yǎng)背景簡析高中生物學課堂教學評價的實施路徑

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隨著21世紀教育目標的轉型，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)已成為全球教育改革的共識。在這一背景下，高中生物學教育不僅要傳授生物學知識，更要關注學生在生命觀念、科學思維、科學探究及社會責任等方面的全面發(fā)展。然而，當前高中生物學教學評價體系往往側重于知識記憶與解題技巧的考核，未能充分反映學生核心素養(yǎng)的真實水平，限制了學生綜合素質的提升。（剩余3946字）

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