統(tǒng)編語文教材習作單元逆向思維的一體化設計

［摘 要］在語文教學中，許多教師對習作單元讀寫一體化的編排結構缺乏正確的認識，導致課文沒能為習作起到應然的示范作用?；诖?，教師要緊扣單元核心概念，按照預設成果、確定評價及設計板塊等流程，從目標定位、評價設置、工具落實等方面促進學生對關鍵知識的吸收，發(fā)展學生的想象力，提升學生的習作表達能力。

［關鍵詞］習作單元；逆向思維；想象力；讀寫一體化

［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2024）31-0080-03

《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“語文新課標”）指出：“語文課程是一門學習國家通用語言文字運用的綜合性、實踐性課程。（剩余3878字）