預(yù)學(xué)·助學(xué)·延學(xué)：素養(yǎng)本位下“三單”的設(shè)計(jì)與踐行

——以統(tǒng)編語(yǔ)文教材六年級(jí)下冊(cè)第四單元的教學(xué)為例

［摘 要］語(yǔ)文新課標(biāo)指出，語(yǔ)文課程具有階段性特征?！叭龁巍钡脑O(shè)計(jì)與規(guī)劃為學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供了相應(yīng)的抓手，使學(xué)生在習(xí)得語(yǔ)言的同時(shí)受到情感的熏陶。實(shí)際教學(xué)中，教師要基于教材定位，設(shè)定精準(zhǔn)目標(biāo)；緊扣目標(biāo)走向，設(shè)置學(xué)單支架；彰顯支架效能，設(shè)計(jì)“三單”活動(dòng)，在文以載道、和諧統(tǒng)一的教學(xué)之境中推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。（剩余4208字）