立學(xué)課堂，讓學(xué)生“在學(xué)中立”

——以統(tǒng)編語文教材四年級(jí)上冊(cè)《梅蘭芳蓄須》的教學(xué)為例

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［摘 要］隨著語文新課標(biāo)的出臺(tái)，立學(xué)課堂成為響應(yīng)教學(xué)改革的新方式。在語文教學(xué)中，教師要把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生，讓學(xué)生立于課堂中央，成為學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)《梅蘭芳蓄須》這篇略讀課文時(shí)，教師應(yīng)明確課型，從情境統(tǒng)攝、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和資料助學(xué)等方面入手，創(chuàng)設(shè)真情境，以真任務(wù)推動(dòng)學(xué)生真學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與方法前后勾連，在語文實(shí)踐活動(dòng)中自主探究，積極建構(gòu)烙有個(gè)性印痕的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“在學(xué)中立”。（剩余4125字）